Entre la Cruz y el Libro: La Influencia de la Iglesia en los Libros de Texto de Ciencias Naturales durante el Estado Novo (1937 -1945)
A influência da Igreja em livros didáticos de Ciências Naturais do Estado Novo (1937 - 1945)
Visualizações: 58DOI:
https://doi.org/10.36704/eef.v29i58.10194Palabras clave:
ALIANZA ESTADO-IGLESIA, DICTADURA GETÚLIO VARGASResumen
Este artículo investiga la influencia de la IglesiaCatólica en la enseñanza de las Ciencias Naturales durante el Estado Novo (1937–1945),periodo marcado por la consolidación de un proyecto autoritario deunificación nacional bajo el gobierno de Getúlio Vargas.Como objeto de análisis,se examinan los contenidos sobre los seres vivos presentes en tres libros de texto de Ciencias Naturales publicados y utilizados en ese contexto histórico.La investigación, de carácter cualitativo y documental,busca identificarcómo elementos de la doctrina católica fueron incorporados al discurso científico escolar, revelando una aproximación intencional entre religión y ciencia.Los resultados señalan el uso de los libros escolares como herramientas ideológicas del Estado, en las cuales la Iglesia Católica aparece como socia estratégica en la formación moral y cívica de la juventud brasileña.Así, se evidencia que la enseñanza de las Ciencias fue instrumentalizada para reforzar valores religiosos y patrióticos, contribuyendo al proyecto político de control social e identidad nacional del régimen varguista.
Descargas
Citas
ABREU, Rozana Gomes; GOMES, Maria Margarida; LOPES, Alice Casimiro. Contextualização e tecnologias em livros didáticos de Biologia e Química. Investigações em Ensino de Ciências, Rio de Janeiro, v. 10, n. 3, p. 405-417, 2005.
BORBA, Rodrigo Cerqueira do Nascimento. História do currículo e da disciplina escolar ciências entre as décadas de 1960 e 1980: as “três vidas” de Nilza Vieira, uma professora inesquecível. 2021. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal Fluminense, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Niterói, 2021.
BUENO, Roberto. O autoritarismo e as vias conservadoras em Francisco Campos, Oliveira Viana e o Estado Novo. Revista de Informação Legislativa (RIL), Brasília, v. 53, n. 210, p. 25-41, abr./jun. 2016.
CAMPOS, Francisco. Comunicado ao Rio Jornal. A União, Rio de Janeiro, ano 16, n. 46, p.1, 7 jun 1925.
DUARTE, Renata Garcia Campos. Imprensa operária e educação: debates e demandas educacionais dos trabalhadores de Belo Horizonte (1897-1930). 2019. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2019.
DUTRA, Eliana Regina de Freitas. Companhia Editora Nacional: Tradição Editorial e Cultura Nacional no Brasil dos anos 30. In: I Seminário Brasileiro sobre Livro e História Editorial. Rio de Janeiro: [s.n.], 2004. Disponivel em: http://www.livroehistoriaeditorial.pro.br/pdf/elianadutra.pdf.
FERREIRA, Marcia Serra; SELLES, Sandra Escovedo. Análise de livros didáticos em Ciências: entre as ciências de referência e as finalidades sociais da escolarização. Educação em Foco, Juiz de Fora, v. 8, n. I e II, p. 63-78, 2004.
GOMES, Maria Margarida; SELLES, Sandra Escovedo; LOPES, Alice Casimiro. Currículo de Ciências: estabilidade e mudança em livros didáticos. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 39, n. 2, p. 477-492, 2013.
GOODSON, Ivor Frederick. Currículo: Teoria e História. Petrópolis: Vozes,. 1998.
GRAMSCI, Antônio. Cadernos do Cárcere. Volume I. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2022.
HALLEWELL, Laurence. O livro no Brasil: sua história . São Paulo: EdUSP, 2005.
HORTA, José Silvério Baia. O Hino, o Sermão e a Ordem do dia: Regime Autoritário e a Educação no Brasil (1930-1945). 2. ed. rev. São Paulo: Autores Associados, 2012
LOPES, Sonia de Castro. Formação de professores no Rio de Janeiro durante o Estado Novo. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 39, n. 137, p.597-619, maio/ago. 2009.
LOPES, Sonia de Castro. Igreja, Estado e Educação no primeiro governo Vargas: O debate sobre ensino religioso na revista Hierarchia. Espaço e Cultura, Rio de Janeiro, n. 30, p. 94-103, jul./dez. 2011.
NORA, P. Entre memória e história: a problemática dos lugares. Projeto História, São Paulo, v. 10, p. 7-28, 1993.
PILETTI, Nelson; PILETTI, Claudino. História da Educação. 4. ed. São Paulo: Ática, 1995.
PINHEIRO, Regiane Machado de Sousa; ECHALAR, Adda Daniela Lima Figueiredo; QUEIROZ, José Rildo Oliveira. As políticas públicas de livro didático no Brasil: editais do PNLD de Biologia em questão. Educar em Revista, Curitiba, v. 37, 2021.
ROXO, Euclides. A matemática na educação secundária. São Paulo: Ed. Nacional, 1937.
SALOMÃO, S. R. Livro Didático e Linguagem: temas fecundos para pensarmos a pesquisa em Educação em Ciências no contexto da formação de professores. In: MARTINS, I.; SOUSA, G. G.; VILANOVA, R. (Orgs.). O livro didático de ciências: contextos de exigência, critérios de seleção, práticas de leitura e uso em sala de aula. 1. ed. Rio de Janeiro: Oficina de Livros, 2012. v. 1, p. 79-88.
SAVIANI, D. O legado educacional do “longo século XX” brasileiro. In: SAVIANI, D. et al. O legado educacional do século XX no Brasil. Campinas: Autores Associados, 2004. p. 11-57. (Col. Educação contemporânea).
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Autores que publicam nesta revista mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.











