Proyecto life

estrategias de enseñanza-aprendizaje para la educación emprendedora en educación básica

Autores/as

• Diego Pereira Costa Universidade Federal de Lavras
• Daniela Meirelles Andrade Universidade Federal de Lavras
• Priscilla Oliveira Nascimento Universidade Federal de Lavras

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v28i55.8371

Palabras clave:

Educación emprendedora, Metodologías activas, Proyecto de Vida

Resumen

Identificar y evaluar las estrategias de enseñanza-aprendizaje adoptadas en el componente curricular del Proyecto Vida para las prácticas de educación emprendedora. Así, se realizó una investigación cualitativa que adoptó técnicas de investigación documental y observación sistemática, basada en el seguimiento semanal de las clases del Proyecto Vida (PV), con estudiantes de Educación de Jóvenes y Adultos de un municipio del sur de Minas Gerais. Como resultado, los docentes utilizan estrategias tradicionales, como el debate y las clases dialogadas, lo que ha contribuido a promover la participación activa de los estudiantes, con énfasis en las actividades del eje temático “yo y el mundo”, que reflejan las relaciones del estudiante. con la sociedad. En relación a la educación emprendedora, se destaca que el PV presenta las prácticas emprendedoras como una posibilidad de orientación profesional, cuyo objetivo es desarrollar habilidades a través de prácticas vivenciales representativas de la realidad de los estudiantes.

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