Fracaso escolar entre estudiantes de ensino médio integrado

¿quién tiene merito para estudiar?

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Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v28i55.8477

Palabras clave:

Fracaso escolar, Éxito escolar, Meritocracia, Desaprobación

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo investigar el fenómeno del fracaso académico en Cursos Técnicos Integrados al Ensino Médio en un Campus de Instituto Federal, con el enfoco de comprender cómo los docentes perciben el fracaso de los estudiantes. La investigación tiene un carácter cualitativo, se realizó a través de entrevistas semiestructuradas a docentes, utilizando el Análisis Textual Discursivo para analizar el corpus producido e indicó, a partir de la percepción de los sujetos entrevistados que el fracaso escolar de los estudiantes está asociado con factores individuales, es decir, los estudiantes son responsables (y se hacen responsables) de su propio fracaso, que proviene de una mala formación previa; y también que existe preocupación por parte de los entrevistados por la forma en que se selecciona a los estudiantes de la institución, indicando que existe la percepción de que el fracaso académico proviene de no cumplir con supuestos meritocráticos de selección.

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Biografía del autor/a

Rafael, Instituto Federal Sul-Rio-Grandense

Titulação/Vínculo: Doutorando no Doutorado Profissional em Educação e Tecnologia – DPET – no PPGEdu do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-Grandense - Campus Pelotas/RS. Linha de pesquisa Tecnologias Aplicadas à Educação Básica: processos de formação. Mestre e Especialista em Educação pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-Grandense - Campus Pelotas/RS. Licenciado em História pela Universidade Federal de Pelotas – UFPEL/RS.

Trabalho: Técnico em Assuntos Educacionais no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-Grandense - Campus Pelotas/RS

Jair, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-Grandense - Campus Pelotas/RS

Titulação: Doutor em Educação pela Universidade Federal de Pelotas, na linha de pesquisa currículo, profissionalização e trabalho docente. Mestre em Ciências da Computação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2005). Bacharel em Informática pela Universidade Federal de Pelotas (2001). Licenciado no Curso Superior de Formação de Professores de Disciplinas Especializadas no Ensino de 2º Grau pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (1991).

Trabalho: Professor da Carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT). Professor do PPGEDU do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-Grandense - Campus Pelotas/RS.

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Publicado

2025-08-15

Cómo citar

da Silva Alves, R., & Jonko Araujo, J. (2025). Fracaso escolar entre estudiantes de ensino médio integrado: ¿quién tiene merito para estudiar?. Educação Em Foco, 28(55), 1–24. https://doi.org/10.36704/eef.v28i55.8477

Número

Vol. 28 Núm. 55 (2025): Educação em Foco

Sección

Artigos

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