Evaluación de la Empatía en Estudiantes de Educación Superior

una revisión sistemática de la literatura

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Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v28i55.8606

Palabras clave:

Escalas, Estudios, Instrumentos, Cuestionarios

Resumen

Los desafíos que surgen de las exigencias académicas son el aumento de los índices de ansiedad y depresión, además de reducir la empatía entre los estudiantes. Por lo tanto, evaluar la empatía de estos sujetos en la educación superior puede permitir el desarrollo de acciones pedagógicas que los movilicen hacia una mejor adaptación al aprendizaje. Para ello, instrumentos como escalas y cuestionarios permiten evaluar la empatía de los estudiantes. El objetivo de este artículo es presentar una revisión sistemática de la literatura sobre escalas y cuestionarios de evaluación de la empatía de los estudiantes en la educación superior, detallando muestra, tamaño, confiabilidad y país de estudio. Se seleccionaron 44 estudios primarios, publicados entre 2018 y 2023, para un análisis en profundidad. Así, se identificaron 22 instrumentos de evaluación. Los resultados indican la necesidad de explorar la construcción de nuevos instrumentos de evaluación de la empatía en el contexto educativo.

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Biografía del autor/a

Rafael Leonardo Vivian, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Mestre em Ciência da Computação pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Especialista em Desenvolvimento de Sistemas para Web pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Especialista em Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal Catarinense (IFC). Graduado em Ciência da Computação pela Universidade Comunitária da Região de Chapecó. Professor de Informática/Programação de Sistemas no Instituto Federal Catarinense (IFC).

Leticia Sophia Rocha Machado, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutora em Educação e Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Mestra em Gerontologia Biomédica pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Graduada em Pedagogia Multimeios e Informática Educativa pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Professora na Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

Patricia Alejandra Behar, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutora em Computação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Mestra em Computação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Graduada em Informática pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Professora Titular da Faculdade de Educação e dos Cursos de Pós Graduação em Educação (PPGEdu) e em Informática na Educação (PPGIE) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

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Publicado

2025-07-23

Cómo citar

Vivian, R. L., Rocha Machado, L. S., & Behar, P. A. (2025). Evaluación de la Empatía en Estudiantes de Educación Superior: una revisión sistemática de la literatura. Educação Em Foco, 28(55), 1–30. https://doi.org/10.36704/eef.v28i55.8606

Número

Vol. 28 Núm. 55 (2025): Educação em Foco

Sección

Artigos

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