Las mediaciones académicas de la carrera de licenciatura en la constitución del saber profesional de los becarios del programa institucional de becas de iniciación a la docencia (PIBID)

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v28i56.8727

Palabras clave:

Funciones docentes, Profesionalidad pedagógica, Programa de iniciación a la docencia

Resumen

Esta investigación forma parte de un conjunto de estudios sobre el Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia. Tuvo como objetivo analizar el papel de las Carreras de licenciatura en la constitución del conocimiento profesional de los becarios. Para lograrlo, se optó por un enfoque de investigación cualitativo, mediante un Grupo Focal, desarrollado con estudiantes de las carreras de Ciencias Sociales, Geografía e Historia, además de observaciones de reuniones semanales entre becarios y coordinadores de área. Autores como Nóvoa, Tardif e Zeichner apoyaron los análisis, por sus aportes a la formación docente. Algunos resultados señalan la importancia de las mediaciones académicas en los procesos constitutivos del conocimiento profesional y muestran que en ausencia de un eje explícito de formación para la enseñanza y de reflexiones que favorezcan la construcción del “ser docente”, tal política tiende a contribuir poco a la implementación de procesos de formación docente más cualificados.

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Biografía del autor/a

José Gomes Thomaz, Colégio Tiradentes da Polícia Militar, Unidade Manhuaçu

Mestre em Educação pela Programa de Pós- Graduação em Educação, da UFV (2023). Licenciado em Química e Pedagogia. Tem experiência em pesquisas nas áreas de Educação e Química Inorgânica Medicinal, com ênfase em Formação Docente e Compostos Organometálicos, respectivamente. Atuou como bolsista, no âmbito da iniciação científica do CNPq e da CAPES. Tem se dedicado, nos últimos anos, a pesquisas voltadas à formação de professores, ao estudo da relação com o saber, fracasso escolar e aprendizado das Ciências Naturais e Matemática. Atualmente, sou professor da Educação Básica. Integrante do grupo de estudos e pesquisas Formação do Educador e Práticas Educativas (FORMEPE), da Universidade Federal de Viçosa (UFV-MG). Possui experiência como professor nas redes públicas e privadas de ensino.

Rita de Cássia de Alcântara Braúna, Universidade Federal de Viçosa

Pós-doutora em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (2015). Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo (2000). Mestra em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (1990). Graduada em Física pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (1984). Atualmente é professora titular aposentada da Universidade Federal de Viçosa. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Formação de Professores, atuando principalmente nos seguintes temas: desenvolvimento profissional da docência, identidade profissional, práticas pedagógicas e saberes do professor.

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Publicado

2025-12-29

Cómo citar

Gomes Thomaz, J., Valente Fernandes Ferenc, A., & de Alcântara Braúna, R. de C. (2025). Las mediaciones académicas de la carrera de licenciatura en la constitución del saber profesional de los becarios del programa institucional de becas de iniciación a la docencia (PIBID). Educação Em Foco, 28(56), 1–24. https://doi.org/10.36704/eef.v28i56.8727

Número

Vol. 28 Núm. 56 (2025): Educação em Foco

Sección

Artigos

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