El periódico escolar como instrumento potenciador para una alfabetización humanizadora

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v28i56.8802

Palabras clave:

Alfabetización Humanizadora, Educación, Pedagogía Freinet, Periódico Escolar

Resumen

El artículo tuvo como objetivo analizar el periódico escolar, desde la perspectiva de la pedagogía Freinet y sus aportes al proceso de alfabetización dialógica, dinámico y lleno de significados. Se realizó una investigación bibliográfica con los trabajos de Freinet y académicos de Freinet, como Elias (1997), Arena y Resende (2020, 2022), así como de investigadores como Arena (2010) y Abreu (2019), que defienden la alfabetización. desde una perspectiva humanizadora. Los resultados indicaron que el periódico escolar es un instrumento que potencia el proceso de alfabetización, desde una perspectiva humanizadora, pues, el foco está en el interés, en la necesidad que se crea en los niños de expresarse a través de la escritura y en los sentidos Contribuciones a los textos producidos y leídos. Se señala también que el periódico trae vivos los anunciados al centro del proceso de enseñanza de los actos de lectoescritura, vinculando la escuela con la vida.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Fernanda Graciele Bispo Ribeiro, Universidade Estadual de Londrina

Formada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Londrina no ano de 2024, também é formada no curso técnico em Sistemas de Energia Renovável pelo Instituto Federal Sul-Rio-Grandense câmpus Santana do Livramento no ano de 2019. Participou como bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior com o projeto de pesquisa na área de energia renovável na região da bacia do Rio Ibirapuitã desenvolvendo pesquisas com as relações da comunidade com a energia. Na graduação de Pedagogia atuou como bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior com o projeto de pesquisa na área de educação desenvolvendo pesquisas relacionadas a atividade de estudo e o uso da literatura infantil nas práticas pedagógicas. Atualmente trabalha como professora na área da Educação Infantil.

Greice Ferreira da Silva, Universidade Estadual de Londrina

Graduada em Pedagogia, tem Mestrado, Doutorado e Pós-doutorado em Educação pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – UNESP – Câmpus de Marília. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa Processos de Leitura e de Escrita: Apropriação e Objetivação (PROLEAO) liderado pelo Prof. Dr. Dagoberto Buim Arena. Partilha a coordenação do Grupo de Estudos da Infância: teoria e práticas (GEINTEPRA) com a Prof. Dra. Suely Amaral Mello na Unesp/Marília. Atualmente é Professora do Departamento de Educação e vice-líder do Grupo de Pesquisa Leitura, Biblioteca Escolar e Mediação Pedagógica na Universidade Estadual de Londrina (UEL). Realiza pesquisa nos seguintes temas: alfabetização, leitura, escrita.

Citas

ABREU, M. M. O. A criança e a apropriação da cultura escrita: uma possibilidade de alfabetização discursiva. [recurso eletrônico]. 2019. 235p. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de Uberlândia, Programa de Pós-Graduação em Educação. Uberlândia, 2019.

ABREU, M. M. O. O cavalo não está com sede: então troquem a água… In: ARENA, A. P. B.; RESENDE, V. A. D. (org.). Refrações das palavras freinetianas: crônicas para professores. São Carlos: Pedro & João, 2023. p. 47-58.

ABREU, M. M. O.; ARENA, A. P. B. O Jornal-Mural como possibilidade de uso da língua viva. In: ARENA, A. P. B.; RESENDE, V. A. D. L. A vida na escrita e a escrita na vida: um encontro entre Vigotsky, Voloshínov e Freinet. São Carlos: Pedro & João, 2020. p. 137-152.

ARENA, A. P. B.; RESENDE, V. A. D. (org.). Diálogos com a Pedagogia Freinet: fundamentos e práticas em movimento. São Carlos: Pedro & João, 2022. 307p.

ARENA, D. B. O ensino da ação de ler e suas contradições. Ensino em Re-vista, v. 17, n. 1, p. 237-247, 2010. Disponível em: http://hdl.handle.net/11449/115190. Acesso em: 18 jun. 2023.

BALDASSO, I. T.; OMETTO, C. B. C. N. Práticas de leitura e escrita na pedagogia Freinet: um diálogo com as teorias de Vigotsky e Volochinov. In: ARENA, A. P. B.; RESENDE, V. A. D. L. A vida na escrita e a escrita na vida: um encontro entre Vigotsky, Voloshínov e Freinet. São Carlos: Pedro & João, 2020. p. 203-218.

BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Déficit na alfabetização dobrou com a pandemia. 2022. Disponível em: https://www12.senado.leg.br/radio/1/noticia/2022/09/19/deficit-na-alfabetizacao-dobrou-com-a-pandemia. Acesso em: 03 abr. 2022.

BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Relatório do 4° Ciclo de Monitoramento das Metas do Plano Nacional de Educação. 2022. Brasília-DF: Inep, 2022. Disponível em: relatorio_do_quarto_ciclo_de_monitoramento_das_metas_do_plano_nacional_de_educacao.pdf (inep.gov.br). Acesso em: 08 ago. 2023.

BUSCARIOLO, A. F. V. T. O texto livre como instrumento pedagógico na alfabetização de crianças. 2015.193 p. Dissertação (Mestrado) – Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, 2015.

BUSCARIOLO, A. F. V. T.; LIMA, C. V. B.; ANJOS, D. D. Pedagogia Freinet e Alfabetização: a potencialidade dos instrumentos desta pedagogia para formar crianças de professores. Rev. Int. Form. de Professores (RIFP), Itapetininga, v. 4, n. 4, p. 117-133, out. dez. 2019. Disponível em: https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/rifp/article/download/124/71/392. Acesso em: 03 abr. 2023.

ELIAS, M. D. C. Traçando as linhas de uma proposta pedagógica. In: ELIAS, M. D. C. Célestin Freinet: uma pedagogia de Atividade e Cooperação. Petrópolis, RJ: Vozes, 1997. p. 33-44.

FREINET, C. Técnicas da Educação: O Jornal Escolar. São Paulo: Martins Fontes, 1974.

FREINET, C. Pedagogia do bom senso. 3. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1991.

LEBER, V. M. S. Revisitando a Pedagogia Freinet: contribuições para o processo da aprendizagem da língua materna. 2006.101 p. Dissertação (Mestrado) – Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Filosofia e Ciências, Marília, 2006.

LIMA, T. C. S.; MIOTO, R. C. T. Procedimentos metodológicos na construção do conhecimento científico: a pesquisa bibliográfica. Rev. Katál., Florianópolis, v. 10, n. esp, p. 37-45. 2007. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rk/a/HSF5Ns7dkTNjQVpRyvhc8RR/abstract/?lang=pt. Acesso em: 05 nov. 2022.

MAGALHÃES, M. C. C.; OLIVEIRA, W. de. Vygotsky e Bakhtin/ Volochinov: dialogia e alteridade. Bakhtiniana, São Paulo, v. 1, n. 5, p. 103-115, 2011. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/bakhtiniana/article/view/4749. Acesso em: 06 nov. 2022.

MELLO, S. A. Ensinar e aprender a linguagem escrita na perspectiva histórico-cultural. Revista Psicología Política, v. 10, n. 20, p. 329-343, 2010. Disponível em: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4000981. Acesso em: 12 set. 2023.

MENEZES, N. F. R.; QUILLICI NETO, A. Contribuições de Celestin Freinet para a educação: técnicas emancipadoras para a leitura e a escrita. In: ARENA, A. P. B.; RESENDE, V. A. D. L. A vida na escrita e a escrita na vida: um encontro entre Vigotsky, Voloshínov e Freinet. São Carlos: Pedro & João, 2020. p.70-83.

MILLER, S. Alfabetização humanizadora, vez e voz às crianças. Núcleo de Alfabetização Humanizadora. Boletim n. 1, nov./dez. 2020. Disponível em: https://nahum-lescrever.com.br/boletim-01-novembro-dezembro-de-2020/. Acesso em: 13 jun. 2023.

RESENDE, V. A. D. L. A escola moderna de Freinet. In: ARENA, A. P. B.; RESENDE, V. A. D. L. A vida na escrita e a escrita na vida: um encontro entre Vigotsky, Voloshínov e Freinet. São Carlos: Pedro & João, 2020. p.13-.30.

RICHARDSON, R. J. Métodos quantitativos e qualitativos. In: RICHARDSON, R. J. Pesquisa social: métodos e técnicas. São Paulo: Atlas, 1999. p. 70-89.

SILVA, F. D. A. As técnicas freinetianas, a livre expressão e as possibilidades de trabalho com a escrita. In: ARENA, A. P. B.; RESENDE, V. A. D. (org.). Diálogos com a Pedagogia Freinet: fundamentos e práticas em movimento. São Carlos: Pedro & João, 2022. p.31-54.

SILVA, G. F. Fazer a criança sentir sede. In: ARENA, A. P. B.; RESENDE, V. A. D. (org.). Refrações das palavras freinetianas: crônicas para professores. São Carlos: Pedro & João, 2023. p. 39-46.

SOARES, R. P.; RESENDE, V. A. D. L. A pedagogia de Célestin Freinet na memória dos professores educação infantil do município de Uberlândia. In: ARENA, A. P. B.; RESENDE, V. A. D. L. A vida na escrita e a escrita na vida: um encontro entre Vigotsky, Voloshínov e Freinet. São Carlos: Pedro & João, 2020. p.99-114.

Descargas

Publicado

2025-11-16

Cómo citar

Bispo Ribeiro, F. G., & Ferreira da Silva, G. (2025). El periódico escolar como instrumento potenciador para una alfabetización humanizadora. Educação Em Foco, 28(56), 1–22. https://doi.org/10.36704/eef.v28i56.8802

Número

Vol. 28 Núm. 56 (2025): Educação em Foco

Sección

Artigos

Licencia

Autores que publicam nesta revista mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.