Formación de alfabetizadores:

reflexiones sobre la formación continua

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Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v27i53.8928

Palabras clave:

Formación continua, Alfabetismo, Formación de maestros

Resumen

La formación de maestros alfabetizadores es un campo de investigación que necesita ser explorado y problematizado, principalmente debido a los índices insatisfactorios en relación con el aprendizaje inicial de la lengua escrita señalados por las evaluaciones nacionales. El presente texto es fruto de una revisión bibliográfica de las discusiones relacionadas con la formación inicial y continua de maestros alfabetizadores. Buscamos contribuir al debate que se relaciona con los maestros, basándonos en documentos oficiales y estudiosos, como Gatti y Barretto (2009, 2019), Francisco Imbernón (2006, 2009, 2010), Magda Soares (2014, 2021), entre otros. Concluimos que los argumentos establecidos en las investigaciones del campo de la formación de maestros nos han brindado importantes elementos para creer que, después de la formación inicial, los maestros que actuarán en los primeros años de la Educación Primaria necesitan un mayor conocimiento, necesario para una buena práctica pedagógica en relación con la alfabetización y el letramento.

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Biografía del autor/a

Karoline Campos Lima Miranda, Prefeitura Municipal de Santa Luzia- MG

Mestre em Educação e Formação Humana pela Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG). Graduada em Pedagogia pelo Centro Universitário Metodista Izabela Hendrix (2016). Especialista em Educação Inclusiva pela Faculdade Batista de Minas Gerais ( 2019). Possui experiência na área de educação inclusiva como professora de apoio. Trabalhou como Professora de Educação Infantil e como professora na Prefeitura Municipal de Lagoa Santa- MG. Atualmente é professora do Ensino Fundamental I na Prefeitura Municipal de Santa Luzia - MG.

Santuza Amorim da Silva, Universidad del Estado de Minas Gerais

Graduou-se em Biblioteconomia pela Universidade Federal de Minas Gerais (1993) e Licenciatura em História (PUC/MG). Possui mestrado em Educação (1997), doutorado em Educação (2007) pela Universidade Federal de Minas Gerais, doutorado sanduíche pelo INRP (Institut Nacional de Recherche Pédagogigue). Realizou estágio de pós-doutorado na Université Paris 8 (2011/12). Atua como professora no Curso de Pedagogia e no Mestrado em Educação da Universidade do Estado de Minas Gerais. Atuou como Coordenadora Adjunta do Programa de Mestrado em Educação e Formação Humana da Faculdade de Educação/UEMG em 2013/14. Atualmente integra os seguintes grupos de pesquisas: Nepel (UEMG), Prodoc (UFMG) e Nera/Programa Ações Afirmativas (UFMG). As pesquisas focalizam os seguintes temas: saberes e práticas docentes, práticas culturais e sociais de leitura e desigualdades raciais/ desigualdades escolares.

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Publicado

2024-12-25

Cómo citar

Campos Lima Miranda, K., & Amorim da Silva, S. (2024). Formación de alfabetizadores: : reflexiones sobre la formación continua. Educação Em Foco, 27(53), 1–20. https://doi.org/10.36704/eef.v27i53.8928

Número

Vol. 27 Núm. 53 (2024): Educação Em Foco

Sección

Artigos

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