Relación universidad-escuela en la pasantía en cursos de licenciatura:

el Estado de la Cuestión

Autores/as

• Kátia Lais Schwade de Jesus Oliveira Universidade Federal do Oeste do Pará
• Solange Helena Ximenes Rocha Universidade Federal do Oeste do Pará

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v29i57.9181

Palabras clave:

Alianza escuela-universidad, Aprendizaje professional, Formación inicial, Integración universidad-educación básica

Resumen

En este estudio bibliográfico del tipo Estado de la Cuestión, se buscó analizar qué revela el mapeo de investigaciones académico-científicas brasileñas sobre la relación universidad-escuela en la pasantía de cursos de licenciatura publicadas en el periodo de 2018 a 2023. Se seleccionaron 34 estudios para el análisis. Los hallazgos demostraron que, aunque existen iniciativas de colaboración entre la universidad y la escuela, la realidad predominante está marcada por la desarticulación y una relación frágil entre estas instituciones. Por otro lado, aunque en menor cantidad, las investigaciones colaborativas mapeadas mostraron un gran potencial no solo para el aprendizaje profesional de todos los involucrados, sino también para el fortalecimiento de la relación universidad-escuela. Como conclusión central, se señala la urgente necesidad de resignificar y reorganizar el Estágio Supervisionado, enfatizando prácticas e investigaciones que se enfoquen en la construcción, institucionalización y sostenibilidad del trabajo colaborativo entre la universidad y la escuela.

Citas

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