Vol. 26 No. 50 (2023): Educação Em Foco (Publicação Contínua)

Artigos

• Factores que condicionam a interação professor – aluno na educação à distância no Instituto Superior Politécnico Jean Piaget De Benguela

  Aleixo Castigo Muamununga, Alberto Bive Domingos Domingos

  1-21

  
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  90
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  54
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  DOI: https://doi.org/10.36704/eef.v26i50.5775

• The construction of citizenship and the encouragement of social participation in the process of city formation based on constructivist pedagogical practices

  Maria do Carmo de Albuquerque Braga, Ângela Cordeiro Tenório dos Santos, Catarina da Silva Souza

  1-25

  
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  263
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  102
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  DOI: https://doi.org/10.36704/eef.v26i50.6625

• “Under the most dangerous skies”: the second phase of the “Página de Educação” of the Diário de Notícias (1933)

  J. S. Pimenta

  1-29

  
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  122
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  130
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  DOI: https://doi.org/10.36704/eef.v26i50.6843

• Jogos e elementos da gamificação como estratégias pedagógicas para o ensino de Ciências na Educação do Campo

  Cassia Chirlene Santos Lima, Klayton Santana Porto

  1-27

  
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  255
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  137
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  DOI: https://doi.org/10.36704/eef.v26i50.6940

• Reconversão cultural nas narrativas dos egressos do Programa de Ações Afirmativas: estudo relacional na Universidade Federal do Rio Grande Do Sul

  Margarete Panerai Araujo, Rosemeri Antunes dos Santos

  1-31

  
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  132
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  104
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  DOI: https://doi.org/10.36704/eef.v26i50.6686

• Assistive Technology in the Text Revision Technical Course in the Braile System

  Thiago Sardenberg, Helenice Maia

  1-19

  
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  132
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  108
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  DOI: https://doi.org/10.36704/eef.v26i50.6656

• EMPIRICAL STUDIES ON THE IMPLEMENTATION OF LAW NO. 10,639 OF 2003 IN FEDERAL INSTITUTES

  Cynara de Oliveira Geraldo, Salete Valer

  1-31

  
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  231
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  103
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  DOI: https://doi.org/10.36704/eef.v26i50.6773

• Experiences of an exchange in Portugal influenced by the covid-19 pandemic: report of two formation teacher in and for inclusive perspective

  Maria Luíza Mendes Santos, Karine Melo Aquino de Oliveira, Michele Pereira de Souza da Fonseca

  
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  133
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  DOI: https://doi.org/10.36704/eef.v26i50.6931

• The silence of black girls/women as a representation of school negligence

  Luiza das Mercês Silva, Gabriela Reyes Ormeno

  1-33

  
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  434
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  173
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  DOI: https://doi.org/10.36704/eef.v26i50.7601

• The teacher and education in the prison environment: challenges and possibilities of teaching work across the grades desafios e possibilidades do trabalho docente por entre as grades

  Jairo Antônio da Paixão, Guilherme Magalhães, Janaina Garcia Sanches

  1-20

  
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  581
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  63
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  DOI: https://doi.org/10.36704/eef.v26i50.6256

• Uma reflexão acerca do ensino religioso nos anos iniciais do ensino fundamental

  Douglas Willian Ferreira

  1-19

  
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  230
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  104
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  DOI: https://doi.org/10.36704/eef.v26i50.5784

• The Relationship between Institutional Assessments and the National Item Bank

  Atair Silva Sousa, Wanderley dos Santos Roberto

  1-20

  
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  50
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  117
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  DOI: https://doi.org/10.36704/eef.v26i50.6724

• Heritage education in the 5th year of elementary school in the remote modality

  Rayane Rocha, Sandra Elaine Aires de Abreu

  1-20

  
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  116
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  149
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  DOI: https://doi.org/10.36704/eef.v26i50.6872

• A docência no ensino superior no contexto da pandemia da COVID-19

  Adelino Francklin

  1-26

  
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  132
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  DOI: https://doi.org/10.36704/eef.v26i50.6945

• Gênero e sexualidade nos temas contemporâneos transversais em tempos de regulação neoconservadora

  Eliada Mayara Cardoso da Silva Alves, Dulce Mari da Silva Voss

  1-24

  
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  DOI: https://doi.org/10.36704/eef.v26i50.5742

• Self-assessment of general health in basic education teachers

  Mary Sandra Carlotto, Pricila Kuhn

  1-15

  
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  89
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  55
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  DOI: https://doi.org/10.36704/eef.v26i50.6652

• A marxist reading of high school reformation: The development of the burguese ideology of education o desenvolvimento da ideologia burguesa de educação

  André Ortega, Joana D'Arc Germano Hollerbach

  1-30

  
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  175
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  100
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  DOI: https://doi.org/10.36704/eef.v26i50.6817

• The role of education in prisons A literature review focused on educational values and practices

  Sandro Giongo, Leonardo Heidemann

  1-37

  
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  DOI: https://doi.org/10.36704/eef.v26i50.6939

• O processo de inclusão do aluno surdo na escola do campo em Mari-PB

  Francisco Alves Cordeiro Neto, Maria Valdinete de Pontes Matias, João Batista Gonçalves Bueno

  1-22

  
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  208
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  111
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  DOI: https://doi.org/10.36704/eef.v26i50.6697

• Academic transition: expectations of secondary school students in relation to higher education

  Jacob Silva Alage, Sônia Maria Rocha Sampaio

  1-23

  
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  253
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  DOI: https://doi.org/10.36704/eef.v26i50.6679

• Metamorfoses da construção da identidade de um professor surdo

  Herminio Tavares Sousa dos Santos, Ivanilde Apoluceno de Oliveira, Márcia Maria De Oliveira Maia

  1-22

  
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  DOI: https://doi.org/10.36704/eef.v26i50.6734

• O desenvolvimento da autonomia intelectual e moral nas aulas de Arte do Ensino Fundamental II: aprendizagem socioemocional e a construção de valores morais

  Fernando Bruzatti, Carmen Lucia Dias

  1-25

  
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  DOI: https://doi.org/10.36704/eef.v26i50.6928

• THE TRAINING OF THE BRAZILIAN SIGN LANGUAGE INSTRUCTOR an autoethnographic report

  Wender Paulo De Almeida Torres, Ana Cristina Silva Daxenberger

  1-21

  
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  DOI: https://doi.org/10.36704/eef.v26i50.7020