A formação do professor de Biologia no Programa Residência Pedagógica:

análise de narrativas escritas no contexto da pandemia

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Autores

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v29i58.10085

Palavras-chave:

Ensino de Biologia, Formação docente, Narrativas (auto)biográficas

Resumo

Este artigo analisa narrativas produzidas por um residente do curso de licenciatura em Ciências Biológicas durante sua participação no Programa Residência Pedagógica em uma universidade pública nordestina, no contexto da pandemia da Covid-19. A pesquisa insere-se no campo das (auto)biografias, com enfoque na investigação narrativa, utilizando como corpus textos escritos ao longo de dois anos de atuação no programa. A análise, orientada pela hermenêutica objetiva, revela um olhar predominantemente positivo sobre o Programa Residência Pedagógica, reconhecendo suas contribuições para a reflexão pedagógica, o planejamento de atividades e a articulação entre teoria e prática. As narrativas, no entanto, não evidenciam uma compreensão crítica acerca das disputas pedagógicas e curriculares que atravessam o programa, nem problematizam seu alinhamento às políticas educacionais vigentes. Com isso, o discurso sobre o referido programa tende a mitificá-lo, desconsiderando as contradições e tensões que envolvem sua implementação na formação docente.

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Biografia do Autor

Diego Adaylano Monteiro Rodrigues, UECE

Pós-doutor em Educação em Ciências e Matemática (UFPR), Doutor e Mestre em Educação Brasileira (UFC). Licenciado em Ciências Biológicas (UFC) e em Pedagogia (IESB). Atualmente é professor adjunto na Universidade Estadual do Ceará (UECE), docente permanente do Mestrado Profissional em Ensino de Biologia em Rede Nacional (PROFBIO/UECE ) e professor colaborador no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UECE). Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisa em Ensino de Ciências (GEPENCI). Foi bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), atuou como professor na rede pública e particular no Ceará. Recebeu o Prêmio Professor Rubens Murillo Marques de nível nacional que divulga e valoriza experiências inovadoras na formação de professores. Atuou em várias edições do PNLD como coodenadoor adjunto ou avaliador. Assim, tem experiência na área de Educação, com ênfase em pesquisa sobre Ensino de Ciências/Biologia, com interesses de pesquisa (de modo articulado) voltados a formação docente e a produção curricular. Atua principalmente nos seguintes temas: Curriculo, Práticas pedagógicas, Alfabetização Científica, Educação CTS e Educação ambiental.

Samuel Oliveira de Sousa, SEDUC Tocantins

Graduando em Ciências Biológicas pela UFC. Professor da SEDUC do estado de Tocantins.

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Publicado

06/08/2026

Como Citar

Alves Feitosa, R., Rodrigues, D. A. M., & Sousa, S. O. de. (2026). A formação do professor de Biologia no Programa Residência Pedagógica: : análise de narrativas escritas no contexto da pandemia. Educação Em Foco, 29(58), 1–20. https://doi.org/10.36704/eef.v29i58.10085

Edição

v. 29 n. 58 (2026): Revista Educação em Foco

Seção

Dossiê: Ensinar Biologia, ensinar vida: questões para a formação e a profissão docente

Licença

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