PERCURSOS DA DANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

A percepção dos atores na Educação Infantil

Autores

  • Elaine Cardinali Das Dores e Rocha UEMG

Palavras-chave:

Educaçao Infantil, Dança

Resumo

RESUMO: Este artigo propõe revelar a percepção da dança na Educação Infantil sob o olhar da docente, da criança e familiares e ao revisitar em sua memória e em documentos pessoais gerados à partir da pesquisa-ação no ano de 2013 pistas que evidenciam a importância da dança na educação como formação necessária às crianças. Buscou-se dialogar com autores como Brinkman (1975); Laban (1978); Rengel (2005); Marques (2012); Ferraz e Fusari (1999); Gouvêa (2007); os documentos, BNCC(2018); RCNEI (1999); CCEI (2012) e com conceitos como: dança/ contexto; dança linguagem; corpo; prática educativa. Este artigo é relevante por retratar a percepção desta profissional em relação a dança e ao colocar as crianças pequenas como ponto central no ato de ensinar e aprender e por propor subsídios práticos e teóricos para reflexões de educadores que apreciem a arte da dança.

 

PALAVRAS-CHAVE: Educação Infantil, dança.

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Publicado

2021-08-10

Como Citar

Das Dores e Rocha, E. C. (2021). PERCURSOS DA DANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A percepção dos atores na Educação Infantil. SCIAS - Arte Educação, 9(1), 109–128. Recuperado de https://revista.uemg.br/index.php/scias/article/view/5758

Edição

v. 9 n. 1 (2021): SCIAS.Arte/Educação, Belo Horizonte, v.9, n.1, jan./jun. 2021

Seção

Artigos

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