Educação ambiental e os saberes tradicionais

sinais de resistência no Candomblé do Povo Bantu

Autores

DOI:

https://doi.org/10.36704/sdhe.v5i1.6455

Palavras-chave:

Educação Ambiental, Saberes Tradicionais, Candomblé do Povo Bantu, Resistência, Educação para as Relações Étnico-raciais

Resumo

O presente estudo tem como intuito compreender o diálogo entre os Saberes Tradicionais do Candomblé do Povo Bantu – cosmologia que cultua as energias da natureza denominadas Mukixi (plural de Nkisi) – e a Educação Ambiental (EA), já que com a contínua desvalorização desses saberes pertencentes a estes povos e comunidades tradicionais ocasiona práticas de violências epistêmicas e raciais. Essas relações desiguais de poder, iniciadas desde o Brasil Colônia, persistem até os dias atuais, reverberando nas formas de educação produzidas ou reproduzidas, por exemplo, nas instituições escolares. Partindo da possibilidade do ato de educar em uma perspectiva etnoecológica e para as relações étnico-raciais, esse artigo se volta para a reflexão sobre os potenciais dos saberes locais para um ensino da Educação Ambiental Crítica pautado em uma educação antirracista, libertadora e democrática, indicando então uma relação estreita e um diálogo entre Educação Ambiental e os Saberes Tradicionais do Candomblé do povo Bantu.

Biografia do Autor

Rodolfo de Oliveira Silva, Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG

Licenciado em Filosofia pelo Instituto Santo Tomás de Aquino (ISTA), Belo Horizonte-MG. Especialista em Docência do Ensino Religioso pelo Instituto Brasileiro de Formação - IBF Pós. Mestrando em Educação e Formação Humana pela Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG, e licenciando em Pedagogia pela mesma Universidade. Espanhol fluente com um ano de experiência em Lima, Peru. Professor de Ensino Religioso no Colégio Arnaldo - Anchieta e no Colégio Franciscano Sagrada Família e Professor de Filosofia no Colégio COTEMIG.

José Eustáquio de Brito, Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG

Graduado em Filosofia pela Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG (1988), possui especialização em Administração nas áreas de Teoria das Organizações e Gestão de Recursos Humanos pela UFMG (1994) e em Economia do Trabalho e Sindicalismo, pelo Centro de Estudos Sindicais e Economia do Trabalho (Cesit), da UNICAMP (1995). Mestre em Educação pela Faculdade de Educação da UFMG (2003). Com o apoio do Programa Internacional de Bolsas da Fundação Ford, doutorou-se em Educação pela FaE-UFMG (2008), tendo feito estágio de doutoramento (Doutorado Sanduíche) no Institute d'Ergologie de l'Université de Provence, em Aix-en-Provence, França (2007). Professor concursado (2009) da Faculdade de Educação da Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG), tem experiência de ensino no campo da formação docente nas disciplinas "Metodologia de Pesquisa em Educação" e "Educação e Relações Étnico-Raciais". Tem se dedicado à pesquisa na área de Educação tematizando as dimensões do Trabalho, Educação e Relações Étnico-Raciais. Desenvolve atividade de tutoria do Programa de Educação Tutorial (PET) no curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da UEMG, intitulado ?Formação docente para o trabalho com relações étnico-raciais na Educação Infantil: uma proposta de fortalecimento acadêmico e de combate às desigualdades raciais?. Integra o quadro de pesquisadores do Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Educação e Relações Étnico-Raciais (NEPER) da FaE-UEMG sendo um dos formuladores do projeto que instituiu esse Núcleo. Integra o quadro de associados da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (Anped) onde se vincula ao Grupo de Trabalho ?Educação e Relações Étnico Raciais? (GT 21). Integra a Associação Brasileira de Pesquisadores Negros (ABPN), É membro do quadro docente permanente do Programa de Pós-Graduação stricto sensu "Educação e Formação Humana", da FaE-UEMG e do Programa de Mestrado Profissional em Segurança Pública e Cidadania, da Faculdade de Políticas Públicas da UEMG, onde desenvolve um programa de ensino e pesquisa em torno do tema da Metodologia de Pesquisa na área de Segurança Pública e Cidadania Eleito para ocupar o cargo de vice-reitor da UEMG para a gestão 2014 - 2018. Ao longo desse período, coordenou o Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão, responsável, dentre outros, por debater e deliberar sobre projetos curriculares de cursos mantidos pela UEMG. Integra o quadro dirigente da Associação Profissionalizante do Menor (Assprom), onde exerce o cargo de vice-presidente da entidade. 

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Publicado

2022-07-27

Como Citar

de Oliveira Silva, R., & de Brito, J. E. (2022). Educação ambiental e os saberes tradicionais : sinais de resistência no Candomblé do Povo Bantu. SCIAS. Direitos Humanos E Educação, 5(1), 186–204. https://doi.org/10.36704/sdhe.v5i1.6455

Edição

v. 5 n. 1 (2022): SCIAS. Direitos Humanos e Educação

Seção

Dossiê

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