Análise da diversidade de gênero no Ensino Superior de Engenharia
Estudo de caso em João Monlevade-MG
DOI:
https://doi.org/10.36704/sdhe.v6i1.7403Palavras-chave:
Gênero, STEM, Ensino superior, EngenhariasResumo
A educação superior constitui um dos meios para atingir o desenvolvimento pessoal, profissional e social numa sociedade. No Brasil, onde apenas 18,1% dos jovens cursam o ensino superior, os desafios são ainda maiores na educação para as Engenharias, Ciência e Matemática. Apesar da crescente participação feminina nas universidades brasileiras e no mercado de trabalho, observa-se a perpetuação do entendimento de que STEM “não são coisas para mulheres”. O presente trabalho teve como objetivo verificar a inserção das mulheres nos cursos na área de Engenharia em universidades no município de João Monlevade (MG), através de uma pesquisa quali-quantitativa que mostrou que a participação feminina nos cursos em estudo é pequena nas áreas de Computação e Engenharia Elétrica e mais expressiva nas Engenharias Civil e Ambiental. Os resultados indicam que ainda a equidade de gênero na educação requer um longo caminho a ser percorrido pela sociedade.
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