Diálogos com a Educação de Jovens e Adultos na Pandemia

Elizabete Ramalho Procópio; Ariane Chiconelli Malta Beata; Maria Júlia Félix Ramalho; Ana Paula Gouvêa Chiconeli

doi:10.36704/sciaseducomtec.v6i1.7823

Authors

Elizabete Universidade do Estado de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0002-7827-914X
Ariane Universidade do Estado de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0002-2621-7764
Maria Júlia Universidade do Estado de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0003-3485-1690
Ana Paula Universidade do Estado de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0001-5845-7087

DOI:

https://doi.org/10.36704/sciaseducomtec.v6i1.7823

Abstract

The pandemic of COVID 19 highlighted social inequalities that were already observed even before its emergence. The possibility of access to Information and Communication Technologies (ICT) in schools is one of them. The construction of a more egalitarian society goes through the school experience of adults who have not had the opportunity to study and the possibilities of access to information and reflection about their own condition, in a liberating process. The extension project: "Dialogues with EJA, reading the world, reading the word, on the path to citizenship", carried out at the E.M. Judith Lintz Guedes Machado Youth and Adult Education School, in a city in Minas Gerais, sought to promote school interaction among pedagogy students, teachers, and students, in the virtual environment in times of pandemic. The construction and development of the project was based on Paulo Freire's dialogical perspective, using themes inherent to the students' reality. We conclude that developing literacy through dialogue with young people and adults through digital networks was a challenging process for the inclusion of these students.

Author Biographies

Elizabete, Universidade do Estado de Minas Gerais

Elizabete Ramalho Procópio: Degree in Pedagogy from the Faculty of Philosophy, Sciences and Letters of Cataguases, Master in Education from the Federal University of Juiz de Fora, Doctoral student in Home Economics from the Federal University of Viçosa, professor in the Pedagogy Course at the State University of Minas Gerais Leopoldina Campus

Ariane, Universidade do Estado de Minas Gerais

Ariane Chiconelli Malta Beata: Degree in Pedagogy from the State University of Minas Gerais - Campus Leopoldina; Master's student in Education at the Federal University of Viçosa.

Maria Júlia, Universidade do Estado de Minas Gerais

Maria Júlia Félix Ramalho: Degree in Pedagogy from the State University of Minas Gerais - Campus Leopoldina; Post graduation in special education and even from Cesumar University - Unicesumar

Ana Paula, Universidade do Estado de Minas Gerais

Ana Paula Gouvêa Chiconeli: Degree in Business Administration from Faculdade Estácio De Sa - Campus Vila Velha, Degree in Pedagogy from Universidade do Estado de Minas Gerais - Campus Leopoldina, Postgraduate degree in Educational Policies and Democratic Education from Universidade Cesumar - Unicesumar; undergraduate student in Mathematics at Faculdade Doctum - Campus Leopoldina.

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