Dialogues Dialogues with Youth and Adult Education in the Pandemic
DOI:
https://doi.org/10.36704/sciaseducomtec.v6i1.7823Abstract
The pandemic of COVID 19 highlighted social inequalities that were already observed even before its emergence. The possibility of access to Information and Communication Technologies (ICT) in schools is one of them. The construction of a more egalitarian society goes through the school experience of adults who have not had the opportunity to study and the possibilities of access to information and reflection about their own condition, in a liberating process. The extension project: "Dialogues with EJA, reading the world, reading the word, on the path to citizenship", carried out at the E.M. Judith Lintz Guedes Machado Youth and Adult Education School, in a city in Minas Gerais, sought to promote school interaction among pedagogy students, teachers, and students, in the virtual environment in times of pandemic. The construction and development of the project was based on Paulo Freire's dialogical perspective, using themes inherent to the students' reality. We conclude that developing literacy through dialogue with young people and adults through digital networks was a challenging process for the inclusion of these students.
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