MÚSICA E CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO BÁSICA: PROPOSTAS PARTICIPATIVAS EM UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO PRIVADA DE DIVINÓPOLIS/MG
Keywords:
Educação Básica, Música, CurrículoAbstract
O presente artigo apresenta reflexões sobre o lugar da música na Educação Básica, a partir dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e da proposta pedagógica de uma instituição privada de ensino, em Divinópolis/MG. Buscou-se entender o Projeto PODGIZ, iniciativa do professor da matemática com os alunos dos Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio da referida instituição. A metodologia baseou-se na análise documental dos PCN e da BNCC. Utilizou-se, ainda, um inventário de saberes, composto por 10 (dez) questões abertas, preenchido pelo professor participante da pesquisa. O projeto apresenta-se como um momento importante na instituição, pois possibilita, a partir das músicas tocadas/cantadas durante os intervalos, situações de aprendizagens por meio da discussão e do debate sobre questões político-econômicas, sociais, culturais, educacionais e outras. Embora o projeto esteja limitado aos intervalos das turmas, conclui-se que é possível vislumbrar inúmeras possibilidades a ele, sobretudo no que diz respeito à construção de uma proposta interdisciplinar e efetivamente participativa na Educação Básica.
References
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MUSICAL. ABEM. Proposta para a Base Nacional Comum Curricular. João Pessoa: ABEM, 2016. Disponível em: http://www.abemeducacaomusical.com.br/docs/proposicoes_da_abem_para_a_bncc.pdf. Acesso em: 24 out. 2020.
AUTÊNTICA. Escritos de Marilena Chaui: o que é cultura?. Belo Horizonte: Grupo Autêntica, 21 ago. 2018. 1 vídeo (10 min). Publicado por Grupo Autêntica. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=-YQcFNoiDMw. Acesso em: 24 out. 2020.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 01 nov. 20.
BRASIL. Secretaria de Educação Básica. Ministério da Educação. Orientações Curriculares para o Ensino Médio: Linguagens, códigos e suas tecnologias. Brasília, 2006. Disponível em: http://www2.dbd.puc-rio.br/pergamum/tesesabertas/1112711_2013_postextual.pdf. Acesso em: 02 nov. 20.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental - Arte. Brasília: MEC/SEF, 1997. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro06.pdf. Acesso em: 24 out. 2020.
CAPRA, F. A Teia da Vida: Uma nova compreensão científica dos sistemas vivos. 1. ed. São Paulo: Cultrix, 2012.
CAPRA, F. A Visão Sistêmica da Vida: Uma concepção unificada e suas implicações filosóficas, políticas, sociais e econômicas. 1. ed. São Paulo: Cultrix, 2014.
CHARLOT, B. Du rapport au savoir: Éléments pour une théorie. Paris: Anthropos, 1997.
CHARLOT, B. Relação com o saber e com a escola entre estudantes de periferia. Tradução Neide Luzia de Rezende. Cad. Pesq., São Paulo, n. 97, p. 47-63, maio 1996. Disponível em: http://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/cp/article/view/803. Acesso em: 24 out. 2020.
FAZENDA, I. C. A. Interdisciplinaridade: um projeto em parceria. São Paulo: Loyola, 2002.
MORRIN, E. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez, 2002.
NIETZSCHE, F. Crepúsculo dos Ídolos: ou como filosofar com o martelo. Tradução Paulo César de Souza. São Paulo: Companhia das Letras, 2006.
PENNA, M. A dupla dimensão da política educacional e a música na escola: I – analisando a legislação e termos normativos. Revista da ABEM, Porto Alegre, v. 10, p 19-28, mar. 2004. Disponível em: http://www.abemeducacaomusical.com.br/revistas/revistaabem/index.php/revistaabem/article/view/358/287. Acesso em: 24 out. 2020.
REIS, J. G; DUARTE, P. O Currículo, a Educação Musical e as Realidades Individuais de cada estudante: em ensaio em defesa da inclusão cultural no ensino de Música. Revista da ABEM, v. 26, n. 41, p. 5-20, jul./dez. 2018. DOI: 10.33054/ABEM2018b4101. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/331327563_O_Curriculo_a_Educacao_Musical_e_as_Realidades_Individuais_de_cada_estudante_em_ensaio_em_defesa_da_inclusao_cultural_no_ensino_de_Musica_The_Curriculum_Music_Education_and_the_Students%27_Individual_Re. Acesso em: 24 out. 2020.
RIBEIRO, H. Arte e Música Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais. 2017. Disponível em: http://hugoribeiro.com.br/biblioteca-digital/Ribeiro-Arte_Musica_PCN.pdf. Acesso em: 24 out. 2020.
SILVA, R. F. P. A. O Ensino de Música em uma abordagem interdisciplinar. In: XXII Congresso Nacional da Associação Brasileira de Educação Musical. Educação Musical: formação humana, ética e produção de conhecimento. Natal: ABEM, 2015. Disponível em: http://abemeducacaomusical.com.br/conferencias/index.php/xxiicongresso/xxiicongresso/paper/viewFile/1126/655. Acesso em: 24 out. 2020.
SOBREIRA, S. G. Conexões entre Educação Musical e o campo do Currículo. Revista da ABEM, Londrina, v. 22, n. 33, p. 95-108, jul./dez. 2014. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/282325784_Conexoes_entre_Educacao_Musical_e_o_campo_do_Curriculo_Connections_between_Music_Education_and_Curriculum_Studies. Acesso em: 24 out. 2020.
SUZUKI, S. Educação é amor: um novo método de educação. Tradução Anne Corinna Gottber. 2. ed. rev. corr. Santa Maria: Pallotti, 1994.
ZAMPRONHA, M. L. S. Da Música: Seus usos e Recursos. São Paulo: Unesp, 2002.
