EL USO DE PANTALLAS INTERACTIVAS EN LA ENSEÑANZA PRIMARIA Y SUS CONTRIBUCIONES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

ANÁLISIS EN UNA ESCUELA DE LA RED PÚBLICA DEL MUNICIPIO DE BARBACENA-MG

Resumen

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación se han convertido en un recurso didáctico potenciador del proceso de enseñanza-aprendizaje. En este contexto, surgen, en los años 1990, las pantallas interactivas. Se trata de una pantalla táctil, que cuenta con herramientas que soportan recursos multimedia en forma de texto, imagen, audio y video, haciendo el aprendizaje más significativo y contextual. Así, este artículo presenta una investigación que tuvo por objetivo analizar las contribuciones de la utilización de las pantallas interactivas como herramienta pedagógica en el proceso de enseñanza-aprendizaje de alumnos de la Enseñanza Fundamental, en una escuela de la red pública del municipio de Barbacena - MG. Para ello, tuvo por objetivos específicos: fundamentar el uso de las pantallas interactivas y sus potencialidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje; analizar la integración entre el uso de las pantallas y las prácticas pedagógicas en el contexto del aula y; discutir los principales desafíos encontrados en la utilización de las pantallas en la escuela en análisis. La recolección de datos fue realizada a través de observación no participante y de entrevistas semiestructuradas con la supervisora pedagógica y profesoras de los años iniciales de la Enseñanza Fundamental de la escuela seleccionada, que utilizan la pantalla interactiva en sus prácticas pedagógicas, y objetivó identificar las situaciones favorecedoras del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se resaltan, por fin, las contribuciones de las pantallas interactivas, como herramientas pedagógicas, al permitir una incorporación simple de diversos recursos; incentivar un abordaje interactivo, posibilitar el intercambio de materiales, estimular el pensamiento crítico y captar la atención de los estudiantes por la motivación.