Perspectivas de produções acadêmicas em educação:

pré e pós período crítico da pandemia Covid-19

Authors

• Ronaldo Lage Figueiredo CEFETMG
• Stella Maria Peixoto de Azevedo Pedrosa Universidade Estácio de Sá

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v29i57.8921

Keywords:

Aprendizagem, Educação e Tecnologia, Ensino, TDIC

Abstract

This work presents a comparative analysis of articles published in Education journals and theses or dissertations from Graduate Programs in Education, before and after school closures due to COVID-19 (2017-2019 and March 2020 to March 2022), available on the Google Scholar platform. The analyses were based on the following question: "What perspectives are presented by academic productions regarding Digital Information and Communication Technologies (DICT), before and after the emergency remote teaching?" The methodology was qualitative-quantitative, based on Bardin's (2011) Content Analysis and the use of the IRaMuTeQ software for data organization. It was found that after March 2020, there was an increased interest in the use of DICT in teaching and learning processes, highlighting the training of teachers for the use of digital technologies. In the previous period, academic productions mainly focused on activities with specific digital technologies.

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