Necesidad de cierre cognitivo para estudiantes con discapacidad visual asociada a otras discapacidades

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v27i53.8136

Palabras clave:

Educación Especial, Enseñanza Remota, Experiencias Concretas

Resumen

La necesidad de cierre cognitivo se refiere al deseo de obtener una aclaración sobre un determinado tema o situación para evitar ambigüedades. En este sentido, surge la pregunta: ¿cómo implementar estrategias de cierre cognitivo a través de la enseñanza remota para estudiantes con discapacidad visual asociada a otras discapacidades? Objetivo: implementar actividades/estrategias de cierre cognitivo, a través de la enseñanza remota, para estudiantes con discapacidad visual asociada a otras discapacidades, ofreciendo oportunidades concretas para comprender el inicio y el final de las actividades. Método: relato de experiencia con enfoque cualitativo y cuantitativo, durante el año 2021, con tres estudiantes con discapacidad visual asociada a otras discapacidades. Resultados: los estudiantes entendieron el inicio y el final de las actividades. Conclusiones: ya sea de forma remota o presencial, los estudiantes con discapacidad visual asociada a otras discapacidades necesitan comprender el inicio y el final de las actividades de manera concreta. Difundir la experiencia de este estudio puede beneficiar a otros estudiantes.

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Biografía del autor/a

Flavia Daniela dos Santos Moreira, Instituto Benjamin Constant

Professora do Programa de Pós-graduação em Ensino na Temática da Deficiência Visual do Instituto Benjamin Constant PPGEDV/IBC. Pós-Doutorado em Educação pelo PROPED/UERJ. Doutora em Educação PROPED/UERJ. Mestra em Educação Especial PPGEES/UFSCAR. Pedagoga com habilitação em Orientação Educacional pela UFSCAR. Membro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial - ABEE. Membro da Deafblind International (DbI). Membro da ISAAC-BRASIL. Integrante dos grupos dos pesquisa: GEPICSH/Universidade Metodista-SP. e GPEEDC/UFRB. Editora de Seção da Revista Educação Especial. Revisora de periódicos nacionais e autora de artigos e dois livros. Principais temas de pesquisas desenvolvidos: Deficiência Visual, Deficiência Múltipla Sensorial Visual, Comunicação Alternativa Tátil: Objetos de Referência, Símbolos Tangíveis, Símbolos Táteis e Símbolos Texturizados.

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Publicado

2024-11-26

Cómo citar

dos Santos Moreira, F. D. (2024). Necesidad de cierre cognitivo para estudiantes con discapacidad visual asociada a otras discapacidades. Educação Em Foco, 27(53), 1–22. https://doi.org/10.36704/eef.v27i53.8136

Número

Vol. 27 Núm. 53 (2024): Educação Em Foco

Sección

Relato de experiência

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