CARTOGRAPHS INSPIRED BY ART:
TRAINING EXPERIENCES IN THE PEDAGOGICAL RESIDENCE IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.36704/sciasart.v13i1.7633Keywords:
Art; Child education; Initial teacher training; Pedagogical Residency in Early Childhood Education.Abstract
This article addresses art in initial teacher training in the Pedagogy course at the Federal University of São Paulo (Unifesp), through the (un)constructive and shared experiences in the Pedagogical Residency in Early Childhood Education (RPEI). It presents the RPEI, highlighting the important role of art in the course of this curricular internship. It brings reflections on the possibilities of collective educational planning to build new cartographies[1] created by art. With this, it seeks to contribute to the problematization of actions historically constructed in teaching, in an attempt to deconstruct internalized secular formats crystallized in teaching through actions that aim at other teaching knowledge based on children's imaginative, aesthetic and poetic, creative and authorial processes.
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