CARTOGRAFÍAS INSPIRADAS EN EL ARTE:
EXPERIENCIAS FORMATIVAS EN LA RESIDENCIA PEDAGÓGICA EN EDUCACIÓN INFANTIL
DOI:
https://doi.org/10.36704/sciasart.v13i1.7633Palabras clave:
Arte; Educación Infantil; Formación inicial del profesorado; Residencia Pedagógica en Educación Infantil.Resumen
Este artículo aborda el arte en la formación inicial de profesores del curso de Pedagogía de la Universidad Federal de São Paulo (Unifesp), a través de las experiencias (des)constructivas y compartidas en la Residencia Pedagógica en Educación Infantil (RPEI). Presenta la RPEI, destacando el importante papel del arte en el transcurso de esta pasantía curricular. Trae reflexiones sobre las posibilidades de la planificación educativa colectiva para construir nuevas cartografías[1] creadas por el arte. Con ello, busca contribuir a la problematización de acciones históricamente construidas en la enseñanza, en un intento de deconstruir formatos seculares interiorizados cristalizados en la enseñanza a través de acciones que apuntan a otros saberes docentes a partir de procesos imaginativos, estéticos y poéticos, creativos y autorales de los niños.
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