Arte e Educação
pensando a formação docente a partir de abordagens pedagógicas e concepções de arte
Palabras clave:
formação docente em arte, concepções de arte, tendências pedagógicasResumen
Este artigo trata de considerações sobre o estudo teórico das tendências pedagógicas na pesrpectiva da pedagogia liberal tradicional, pedagogia liberal renovada, pedagogia liberal tecnicista e pedagogia progressista crítica social dos conteúdos (LIBANEO, 2006) e sobre as concepções de Arte como saber, expressão, linguagem e cultura (AGUIRRE, 2005) sendo ambas – tendências pedagógicas e concepções de Arte – alicerces para a formação do professor de Arte para a educação básica. Trata-se de um estudo teórico que aborda os análises de Barbosa e Coutinho (2011) com o intuito de refletir sobre a importância destes fundamentos para a formação docente de professores de arte que atuam ou venham a atuar na Educação Básica no contexto educacional brasileiro. Com estas reflexões espera-se fomentar conhecimentos que favoreçam o aprimoramento profissional destes professores de arte.
Citas
Considerações sobre o estudo teórico das tendências pedagógicas e concepções de arte que alicerçam a formação do professor de arte para atuação na educação básica, fomentando conhecimentos e atitudes que favoreçam o aprimoramento profissional. No contexto educacional brasileiro, destacam-se as abordagens liberal e progressista do trabalho pedagógico e as concepções de arte como Saber, expressão, linguagem e cultura (BARBOSA E COUTINHO, 2011).
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