Teaching biology beyond the classroom: use of biological models
DOI:
https://doi.org/10.36704/sapiens.v4i2.7217Keywords:
Active methodologies, Biology, ; Remote teachingAbstract
In the field of Biology, the relationship between theory and practice is fundamental. However, theory often prevails as a reference in the choice of teaching methodology, leaving aside practice in the teaching and learning process. Given these considerations, it is important to use innovative strategies, as well as the need to seek alternative ways of teaching biology, especially at times when demonstrations are not feasible, as happened during the COVID-19 pandemic. In this context, the present work aimed to propose the use of active methodologies for 150 high school students about biological content. Thirty-seven biological models were obtained, with a predominance of the choice of themes on animal cells, followed by the DNA molecule and using different materials. Students reported that they enjoyed the experience; found an effective way to build knowledge, especially of microscopic structures. In addition, it was an alternative to practical classes that were not allowed during the pandemic period.
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