Sobre a Revista

A Revista de Divulgação Científica SAPIENS é um periódico vinculado à Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG) – Unidade Carangola, criado a partir do esforço coletivo de sua comunidade acadêmica com o propósito de fomentar, valorizar e difundir a produção científica. A revista tem como missão ampliar a circulação do conhecimento e fortalecer a divulgação científica, especialmente no contexto regional, contribuindo para a democratização do saber e para o desenvolvimento da pesquisa.

De caráter multidisciplinar, a SAPIENS publica artigos, ensaios e outros textos de natureza acadêmica nas áreas de Linguística, Letras e Artes; Ciências Humanas; Ciências Biológicas; Ciências da Saúde; Ciências Sociais Aplicadas; e Ciências Exatas e da Terra. O periódico busca promover o diálogo entre diferentes campos do conhecimento, estimulando a reflexão crítica, a socialização de resultados de pesquisas e o intercâmbio acadêmico entre pesquisadores, docentes, discentes e demais interessados na produção científica.

Ao constituir-se como um espaço qualificado de circulação do conhecimento, a Revista de Divulgação Científica SAPIENS reafirma seu compromisso com a promoção da pesquisa, com o fortalecimento do debate acadêmico e com a difusão do conhecimento científico produzido nos âmbitos regional e nacional. Além disso, o periódico orienta-se por princípios de ética na pesquisa e de rigor acadêmico, adotando processos de avaliação que visam assegurar a qualidade científica das produções publicadas.

ISSN: 2596-156X

Qualis - B3 - Estrato Qualis 2021-2024

 

 

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Edição Atual

v. 8 n. 2 (2026): Entre formas e usos: interfaces da Linguística e do Ensino na contemporaneidade
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Publicado: 2026-09-20

DOSSIÊ

  • Expediente

    Revista Sapiens

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    DOI: https://doi.org/10.36704/sapiens.v8i2.11528
  • Apresentação

    Revista Sapiens

    Visualizações: 2
    DOI: https://doi.org/10.36704/sapiens.v8i2.11530
  • Concepção de escrita acadêmica em inglês Uma análise dos desenhos instrucionais na universidade sob a ótica de Habermas

    Egledys Guadalupe Zárraga de Díaz, Úrsula Cunha Anecleto, Carlos Eduardo Díaz Loyo Díaz Loyo
    7-33

    Visualizações: 3
    DOI: https://doi.org/10.36704/sapiens.v8i2.10693
  • Ensino dos termos da oração Interface entre Aprendizagem Linguística Ativa (ALA) e Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA)

    Yan Silva, Pedro Ribeiro
    34-65

    Visualizações: 2
    DOI: https://doi.org/10.36704/sapiens.v8i2.10604
  • A Estética da Recepção como estratégia de leitura em "The Happy Prince"

    Evandro Rosa de Araújo
    66-85

    Visualizações: 1
    DOI: https://doi.org/10.36704/sapiens.v8i2.10438
  • Concepções de ensino de gramática no tratamento dos adjetivos em livros didáticos aprovados pelo PNLD para a modalidade EJA

    Renan Silva, Francisco Rogiellyson da Silva Andrade, Deorge Martins
    86-110

    Visualizações: 1
    DOI: https://doi.org/10.36704/sapiens.v8i2.10551
  • Entre formas e sentidos A Linguística como caminho para inovar o ensino da língua

    Rodger Roberto Alves de Sousa
    111-131

    Visualizações: 1
    DOI: https://doi.org/10.36704/sapiens.v8i2.10760
  • Linguagem digital e produção escrita na Educação Básica Desafios pedagógicos, adequação discursiva e letramentos contemporâneos no ensino de língua portuguesa

    Olavo Dainez Silva, Christiane Miranda Buthers de Almeida
    132-151

    Visualizações: 2
    DOI: https://doi.org/10.36704/sapiens.v8i2.10799
  • Linguagem, práticas sociais e educação linguística Reconfigurações da Linguística contemporânea e implicações para o ensino de línguas

    Marco Aurélio da Silva
    152-168

    Visualizações: 1
    DOI: https://doi.org/10.36704/sapiens.v8i2.10755
  • Perfil sociolinguístico e educacional na província do Namibe Influências da língua portuguesa em contextos multilíngues

    Elias Flores Kanusse
    169-186

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    DOI: https://doi.org/10.36704/sapiens.v8i2.10505
  • Alfabetização e recomposição das aprendizagens no pós-pandemia Práticas docentes e desigualdades em contextos situados

    Magda Dezotti, Elise Murer Fraga
    187-202

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    DOI: https://doi.org/10.36704/sapiens.v8i2.10880
  • Produção escrita escolar frente à inteligência artificial generativa Contribuições da Teoria Histórico-Cultural à formação docente

    Rosa Amélia da Silva Feitosa Frasão Correia Okerenta
    203-214

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    DOI: https://doi.org/10.36704/sapiens.v8i2.10681
  • Um relato de experiência sobre o ensino de semântica dos conectivos em clima de Halloween

    Fabíola Fumian Duarte, Joane Marieli Pereira Caetano, Lays Lourenço da Silva
    215-233

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    DOI: https://doi.org/10.36704/sapiens.v8i2.10679
  • A docência compartilhada em um Programa de Educação Bilíngue

    Mirela Cristina Leite Mothé
    234-261

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    DOI: https://doi.org/10.36704/sapiens.v8i2.10722
  • Entre formas e usos Interfaces da Linguística no estudo das fraseologias em "Tocaia Grande", de Jorge Amado

    Josimar Santana Silva
    262-285

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    DOI: https://doi.org/10.36704/sapiens.v8i2.10885
  • Decolonialidade e formação docente Reflexões sobre práticas de ensino de Língua Portuguesa na contemporaneidade

    Fernanda Abreu Gualhano
    286-305

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    DOI: https://doi.org/10.36704/sapiens.v8i2.10875
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