MULTIMODALITY IN COVERS OF CHILDREN’S BOOKS BY THE LITERARY PNLD
DOI:
https://doi.org/10.36704/sapiens.v6i1.8982Keywords:
Multimodality, Children’s Books, Literary PNLDAbstract
Responsible for the access of schools across Brazil to books that will form the collection of each institution, the National Book and Teaching Material Program (PNLD) encourages and enables access for students across the country to these materials and presents a variety of catalog of authors and themes, with guidelines that direct each one to a specific series or level of education. Considering the significant number of children's works aimed mainly at Elementary Education, it is possible to observe that there are many multimodal elements mobilized by authors and publishers in the production of books, in order to attract attention to the content. Thus, this work aims to analyze, based on the Grammar of Visual Design (GDV), by Kress and Van Leeuwen (2006), and authors who discuss Multimodality, such as Gonçalves; Bezerra; Heberle (2019) and Silva et al (2022), such as the covers of works approved by the literary PNLD signal the narrative and possible discussions that exist within them. Methodologically, it is a qualitative and descriptive research in which 5 works approved for distribution by the literary PNLD will be selected and the multimodal aspects included in their covers will be investigated, artistic production that precedes and introduces reading. The results indicate a confluence between semiotic aspects, such as colors, fonts, sizes of letters and figures, which contribute to immersion and knowledge about what will be covered in the reading journey.
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