Caminos desiguales hacia el aprendizaje

la distancia y el rendimiento escolar de los estudiantes en Angola

Autores/as

• Narciso Sacata Centro de Estudos e Pesquisa do ISP Jean Piaget de Benguela - ANgola/Universidade Estadual de Minas Gerais
• Cirlene Cristina de SOUSA Universidade Estadual de Minas Gerais

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v28i56.8979

Palabras clave:

Trayecto casa-escuela, Enseñanza-aprendizaje, Asistencia, Angola

Resumen

El debate en torno al rendimiento académico exige un análisis crítico y holístico que considere la multiplicidad de perspectivas dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.  Este artículo correlaciona la distancia hogar-escuela con el desempeño estudiantil, enfocándose en una región donde los alumnos recorren hasta 10 km a pie diariamente. La investigación, más allá de las calificaciones, considera la distancia como producto de desigualdades socioeconómicas arraigadas en la sociedad. Adopta un enfoque metodológico mixto, combinando técnicas de mapeo comunitario, cuestionarios detallados y entrevistas semiestructuradas. Los resultados obtenidos resaltan la influencia significativa de la distancia en el retraso escolar, la puntualidad y la asistencia regular a clases, evidenciando un impacto directo en el rendimiento académico de los estudiantes. Además, el estudio sugiere la utilización de métodos documentales y narrativas en futuras investigaciones sobre la relación entre la distancia y el rendimiento académico.

Citas

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