Ensino superior: cognição e o afeto do aluno em tempos digitais
DOI:
https://doi.org/10.24934/eef.v23i40.4245Palavras-chave:
Psicologia Histórico-Cultural, Cognição, Afeto, Aprendizagem e desenvolvimento humano, Metodologias inovadoras.Resumo
O presente ensaio buscou levantar informações sobre o perfil de jovens brasileiros quanto ao uso de internet, celulares e outras tecnologias, comparando-as com formas de aprendizagem dos estudantes nas universidades. O objetivo do texto consiste em apresentar uma reflexão sobre como as tecnologias e metodologias atuais de aprendizagem têm sido utilizadas para despertar a motivação e o interesse dos universitários no seu processo educacional. Entendemos que novas tecnologias educacionais têm oportunizado o desenvolvimento de práticas inovadoras no campo da educação, e que têm potencial para superar qualitativamente estratégias tradicionais como a aula expositiva. Trata-se de um estudo teórico fundamentado na Psicologia Histórico-Cultural, que nos permitiu inferir que as formas de ensinar baseadas em metodologias inovadoras, somadas ao uso das novas tecnologias, podem tornar as aulas mais atrativas e motivadoras para os estudantes ao propiciar condições materiais e imateriais para uma aprendizagem significativa, que considera afeto e cognição como unidade.
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