Gestão educacional, conhecimento e ação pública no sistema municipal de educação

Eliza Bartolozzi Ferreira; Roberta Freire Bastos; Erineusa maria da Silva

doi:10.24934/eef.v23i41.4597

Autores

Eliza Bartolozzi Ferreira Universidade Federal do Espírito Santo/professora doutora em educação https://orcid.org/0000-0002-4100-9875
Roberta Freire Bastos Doutoranda PPGE/UFES https://orcid.org/0000-0003-4497-8206
Erineusa maria da Silva UFES https://orcid.org/0000-0002-8736-6739

DOI:

https://doi.org/10.24934/eef.v23i41.4597

Palavras-chave:

Instrumento de ação pública, PME, Governança, NGP

Resumo

O objetivo do texto é analisar o conhecimento na gestão das políticas educativas, a partir da observação do processo de elaboração do Plano Municipal de Educação (PME) de um município da Região Metropolitana da Grande Vitória, assim como no Conselho Municipal de Educação e na Secretaria de Educação. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, realizada em 2015, com instrumentos de observação, entrevista e análise documental. O foco é analisar as formas de articulação entre conhecimento e ação pública e ação pública e conhecimento. Consideramos que alguns instrumentos de ação pública (FME e PME) puderam favorecer o fortalecimento da criticidade e a militância política e pedagógica em favor da educação pública de qualidade pelos atores sociais envolvidos na gestão das políticas educacionais do município. Contudo, chamamos atenção para a fragilidade dessa potência quando há um jogo de disputas pelo sentido das políticas educacionais dominado pela Nova Gestão Pública (NGP).

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Biografia do Autor

Eliza Bartolozzi Ferreira, Universidade Federal do Espírito Santo/professora doutora em educação

Professora doutora do Centro de Educacao e do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFES. Coordenadora atual do PPGE/UFES.

Roberta Freire Bastos, Doutoranda PPGE/UFES

Mestre em Educacao pelo PPGE/UFES e doutoranda PPGE/UFES.

Professora da educacao básica

Erineusa maria da Silva, UFES

Professora da UFES e doutora em Educacao pelo PPGE/UFES.

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