O processo de inclusão do aluno surdo na escola do campo em Mari-PB
DOI:
https://doi.org/10.36704/eef.v26i50.6697Palabras clave:
Educação do campo., Formação docente., Ensino de LIBRAS.Resumen
Este trabajo aborda el proceso de inclusión del alumno sordo en las aulas regulares de la escuela rural. También reflexiona sobre la práctica pedagógica de los docentes que no cuentan con una formación específica para tratar con alumnos sordos en el contexto de la educación inclusiva. La metodología parte de un enfoque cualitativo, mediante el análisis de prácticas pedagógicas relacionadas con la educación inclusiva. Es una investigación bibliográfica que aborda la inserción del alumno sordo en el aula regular en la escuela rural. Para ello, utiliza como referente teórico algunos autores que discuten los temas asociados a la escuela rural ya la educación inclusiva. Se constató que el proceso de inclusión debe ser pensado de manera efectiva, y no solo con la inserción de los estudiantes en las aulas regulares, sino, eso sí, con una relación entre la formación y la práctica docente.
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