O vitalismo queer da cibercultura: por uma pedagogia cultural

Tatiana Fernandez; Grazielle Oliveira Santana Ribeiro

doi:10.36704/eef.v26i48.7064

Autores

Tatiana Fernandez Universidade de Brasília https://orcid.org/0000-0002-7638-4448
Grazielle Oliveira Santana Ribeiro Universidade de Brasília

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v26i48.7064

Palavras-chave:

Cibercultura, Educação em Cultura Visual, Pedagogias culturais, Vitalismo queer

Resumo

Este artigo parte de investigação realizada no ciberespaço para o PIBIC 2020-2021 na Universidade de Brasília, por meio de uma observação participante em ambientes virtuais e redes sociais durante onze meses na pandemia do vírus SARS Cov-2, para refletir formas de operar Pedagogias Culturais produtoras de cultura na Educação em Cultura Visual. Com esse objetivo indaga formas em que a cibercultura produz visualidades. Este artigo amplia os dados com uma investigação documental de outras iniciativas nas redes de Instagram e Facebook que nasceram ou transformaram-se na situação de distanciamento social. A análise dos dados se baseia na concepção de Pedagogias Culturais de Henry Giroux; agenciamentos máquinicos de Gilles Deleuze e Felix Guattari, vitalismo queer de Claire Colebrook, além de discussões sobre emancipação, contravisualidades e criatividade. Se identificaram operações relevantes para Educação em Cultura Visual: as ações colaborativas como corpo, a aprendizagem autônoma, as operações transdisciplinares e a criação como variação latente.

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Biografia do Autor

Tatiana Fernandez, Universidade de Brasília

Tatiana Fernández (Maria del Rosario Tatiana Fernández Méndez)

Artista, investigadora e professora adjunta do Departamento de Artes Visuais do Instituto de Artes da Universidade de Brasília, UnB e Doutora em Arte pela mesma universidade. Sua área de interesse académico inclui as relações entre estética e política, estéticas decoloniais, políticas de identidade, pensamento de fronteira, a virada pedagógica da arte, a vidada da visualidade na educação e a criação de máquinas estético-poéticas para aprender. É coautora de diversos capítulos de livros com Belidson Dias como Pedagogias Culturais nas entre viradas: eventos visuais e artísticos (MARTINS e TOURINHO, 2014), Mapas de Interseções na Educação em Visualidades: evento artístico como pedagogia (VISUALIDADES, vol 11, 2013); (Artistic Event as Pedagogy en IRWIN, Rita; SINNER, Anita (orgs.) PROVOKE: International Perspectives on Visual Arts Dissertations in Education (Vancouver: UBC Press, 2016); Aguas turbulentas: el encuentro entre el giro educativo del arte y el giro de la visualidade em la educación (Arnodes Revista de Arte, ciência y tecnología, 2016); Looking at New Trends and Policies in Latin American Art Education en BARTON, Georgina; BAGULEY Margaret (Eds.) The Palgrave Handbook of Global Arts Education (London: Palgrave Macmillan, 2017); The Spectacle Quotidian and Critical Pedagogical Practices in Art Education: South American Visions (Richard Hickman;John Baldacchino; Kerry Freedman; Emese Hal; Nigel Meager. (Org.). The International Encyclopedia of Art and Design Education, Wiley Blackwell, 2019). Coeditora con Anita Sinner, Rita Irwin y Belidson Dias do dossiê especial Investigação Baseada em Artes (Arts Based Research) para la revista VIS de la UnB (2017). Outras publicações incluem O Grande Louco: o olhar insubordinado de Simón Rodriguez (Revista Educação, Sociedade e Culturas da Universidade do Porto, 2013).

Lattes - http://lattes.cnpq.br/2809713635725046

Orcid - https://orcid.org/0000-0002-7638-4448

Grazielle Oliveira Santana Ribeiro, Universidade de Brasília

Graduada em Artes Visuais, Licenciatura, na Universidade de Brasília - UnB (2021); Possui curso técnico profissionalizante em Técnico em Informática pelo Centro de Ensino Médio Integrado à Educação Profissional do Gama (2014); e curso de qualificação em Neuropedagogia, Desenho Didático para o ensino On-Line e Mediação em Ead (2021).Tem experiência na área informática, de Artes Visuais e, Arte e educação. Atualmente cursando Artes Visuais, Bacharel, pela Universidade de Brasília - UnB, e pós-graduação em Proficiências em Tecnologias Digitais para uma educação Empreendedora, pela Instituição Educacional Essência do Saber.

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