Docências universitárias, ciberformação e constituição do ser docente: : caminhos e percursos investigativos

Judilma Silva; Octavio  Silvério de Souza Vieira Neto

doi:10.36704/eef.v27i53.8194

Autores

Judilma Aline de Oliveira Silva FMS https://orcid.org/0000-0002-0742-8451
Octavio Silvério de Souza Vieira Neto Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) https://orcid.org/0000-0003-1545-6513

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v27i53.8194

Palavras-chave:

Cultura Digital, Docências Contemporâneas, Formação Docente, Profissionalização Docente

Resumo

O artigo apresenta resultados de duas teses e objetivam entender os processos de formação no ensino superior, seja em um enfoque da profissionalização docente mediadas pelas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) ou a busca ontológica da constituição do ser docente por meio dos processos de ciberformação. Qualitativas e multirreferenciais as pesquisas, têm metodologias distintas, uma articulada à fenomenologia e a outra articulada à metodologia da conversa e à arqueogenealogia. O Estudo/pesquisa buscou elementos de consolidação da cultura digital, o fortalecimento de uma nova cultura formativa e profissionalizante mediada pelas tecnologias e o entendimento de que enunciados e discursos docentes constituem do ser docente nas docências universitárias. Os resultados sinalizam que há deficiência no letramento digital, programas formativos deficitários nas IES pesquisadas e que processos de ciberformação podem fazer emergir princípios que promovam a emancipação e a conscientização tecnológica crítica do ser docente e dos sujeitos na contemporaneidade.

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Biografia do Autor

Octavio Silvério de Souza Vieira Neto, Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)

Mestre e Doutorando em Educação: filosofia da educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, Brasil; Membro do Grupo de Pesquisa Aprendizagem em Rede – GRUPAR; Áreas de pesquisa: Filosofia, Ontologia, Educação e Cibercultura

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