Considerações sobre o fenômeno da medicalização à luz da psicanálise

Júlia Reis da Silva Mendonça; Emanuelle Pessanha Gonçalves

doi:10.24934/eef.v24i43.5539

Autores

Júlia Reis da Silva Mendonça SEPAI
Emanuelle Pessanha Gonçalves SEPAI

DOI:

https://doi.org/10.24934/eef.v24i43.5539

Palavras-chave:

Educação, Medicalização, Psicanálise

Resumo

Esse artigo tem como objetivo propor algumas reflexões sobre o fenômeno da medicalização na infância e sobre a influência do discurso médico e científico no campo da educação à luz da psicanálise. Da mesma maneira, pretende-se pensar em um dispositivo psicanalítico – o IRDI – como forma de atuação de uma psicanálise em extensão junto ao campo educacional que se ofereça como alternativa ao processo de medicalização e como instrumento oportuno para pensar uma outra pedagogia que não mais foraclua o sujeito. A contribuição da psicanálise à educação também tem como objetivo sensibilizar os educadores para a importância da intervenção precoce e de se considerar a subjetividade e potencialidades infantis no processo de aprendizagem.

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Biografia do Autor

Emanuelle Pessanha Gonçalves, SEPAI

Pedagoga pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Professora Orientadora Educacional no município de Quissamã. Pós-graduada em Psicanálise com Crianças e Intervenção Precoce pela UCAM/SEPAI/RJ.

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