Suicide prevention at school from the perspective of the Interpersonal-Psychological Theory of Suicide:
a literature review
DOI:
https://doi.org/10.36704/eef.v25i47.5770Keywords:
Health education, Teacher education, Mental health, Suicide in adolescence, Health promotionAbstract
Suicide is a theme which has been analyzed by different fronts in science and society, and about which there is no consensus or definitive answers – something that befits such a complex phenomenon. In the educational sphere, the theme has gained relevance due to the growing number of suicide attempts and deaths among children and teenagers. Through bibliographic research and literature review, this study aimed to correlate the Interpersonal-Psychological Theory of Suicide and the issue of prevention in the school environment. This theory indicates that failed belongingness, perceived burdensomeness, and the ability to enact self-injury are factors that when combined make up increased risk for suicide. It can be concluded that the Interpersonal-Psychological Theory of Suicide can contribute to a perspective based on the following applicable theory: belongingness and the perception that one’s own life is worth are psychosocial constructs that indicate important pathways to prevention in the educational context.
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