A cultura da avaliação e da responsabilização nas reformas educacionais pós-1990

Givanildo da Silva; Dayane Carvalho

doi:10.36704/eef.v24i44.5867

Autores/as

Givanildo da Silva Universidade Federal de Alagoas (UFAL) https://orcid.org/0000-0001-5490-6690
Dayane Carvalho Universidade Federal de Alagoas (UFAL) https://orcid.org/0000-0002-3815-6997

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v24i44.5867

Palabras clave:

Cultura de avaliação. Responsabilização. Políticas Educacionais.

Resumen

Las prácticas educativas en el “piso” de la escuela están guiadas por las concepciones contenidas en las políticas educativas, designadas por las reformas administrativas. El objetivo de la investigación fue comprender el papel del Estado y las reformas educativas en la cultura de evaluación y rendición de cuentas en la educación brasileña, tomando como punto de partida el entendimiento de que la educación pública es un campo complejo, dinámico y arenoso. La metodología se basó en un enfoque cualitativo desde la perspectiva de la investigación exploratoria en una escuela pública municipal de Maceió. Los principales resultados señalaron que las reformas educativas implementadas después de 1990, que intensificaron la cultura de evaluación y rendición de cuentas, modificaron la organización de la escuela, atribuyendo principios de marketing en la práctica educativa, a través de la gestión pública gerencial.

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Biografía del autor/a

Givanildo da Silva, Universidade Federal de Alagoas (UFAL)

Doutor em Educação. Professor do Centro de Educação e do Programa de Pós-graduação da Universidade Federal de Alagoas.

Dayane Carvalho, Universidade Federal de Alagoas (UFAL)

Graduanda do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Alagoas.

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