Formação docente na perspectiva da educação para as relações étnico-raciais: : a insurgência contemporânea de uma aprendizagem da docência antirracista

Tiago Morais de Freitas; Francisco Mirtiel Frankson Moura Castro

doi:10.36704/eef.v27i51.7095

Autores/as

Tiago Morais de Freitas Universidade Estadual do Ceará https://orcid.org/0000-0001-9950-7167
Francisco Mirtiel Frankson Moura Castro Universidade Estadual do Ceará https://orcid.org/0000-0002-8685-9857

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v27i51.7095

Palabras clave:

Educação antirracista, Curso de Pedagogia, Formação de professores, Aprendizagem da docência, Educação para relações étnico-raciais

Resumen

Este artículo pretende comprender los fundamentos epistemológicos, culturales, educativos y políticos del curso de pedagogía de la Universidad de Integración Internacional de la Lusofonía Afrobrasileña (Unilab) y su contribución a un aprendizaje de la enseñanza en perspectiva antirracista. El estudio cualitativo se realizó en 2022 y se basa en estudios decoloniales (GONÇALVES; SILVA, 2000; QUIJANO, 2002; GOMES, 2018; MIGNOLO, 2019). Se adoptó la investigación narrativa para el análisis de los aspectos de una trayectoria formativa en el curso. Es evidente que en la formación inicial, si se apuesta por otras perspectivas epistemológicas y culturales, como es el caso del afrocentrismo como base formativa, es posible un pensamiento contrahegemónico y descolonizador del aprendizaje y de la acción docente, constituyendo un camino para aprender a enseñar en una perspectiva antirracista.

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Biografía del autor/a

Tiago Morais de Freitas, Universidade Estadual do Ceará

Mestrando em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE), na Linha de Pesquisa Formação e Desenvolvimento Profissional. Bacharel em Humanidades e Pedagogo pela Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-brasileira (UNILAB). Integrante do Grupo de Pesquisa Educação, Cultura escolar e Sociedade (EDUCAS/UECE) e Grupo AMANDLA - estudo, pesquisa e extensão sobre política pública: raça/etnia, gênero, desenvolvimento e territorialidade da UNILAB.

Francisco Mirtiel Frankson Moura Castro, Universidade Estadual do Ceará

Pós-doutor em Educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Doutor em Educação pela
Universidade Estadual do Ceará (UECE). Professor do Setor de Metodologia e Pesquisa em
Educação da Faculdade de Educação de Itapipoca (FACEDI), campus da Universidade Estadual do
Ceará (UECE) e do Programa de Pós-Graduação em Educação da UECE. Integra o Grupo de
Pesquisa Educação, Cultura Escolar e Sociedade (EDUCAS/UECE).

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