Instrumento transformador ou mero aparato tecnológico?  : um estudo sobre uso das tecnologias digitais na sala de aula

Thaís Reis de Assis; Patrícia  de Abreu Monteiro Azevedo

doi:10.36704/eef.v25i45.5889

Autores

Thaís Reis de Assis Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sudeste de Minas Gerais - Campus Muriaé https://orcid.org/0000-0003-3211-9965
Patrícia de Abreu Monteiro Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense https://orcid.org/0000-0003-0105-2833

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v25i45.5889

Palavras-chave:

Docência. Educação. Prática Pedagógica. Tecnologia Educacional.

Resumo

É inegável que as tecnologias estão presentes em todas as esferas da nossa sociedade. Neste contexto, as escolas viram-se quase que obrigadas a compor esse cenário, algo que tem provocado debates e questionamentos. Diante deste quadro, a pesquisa teve como objetivo investigar o uso das tecnologias no ambiente educacional do Ensino Fundamental (2º segmento) em escolas de Itaperuna/RJ analisando como os recursos digitais estão inseridos na prática pedagógica. Para isso, utilizou-se como método a aplicação de questionários com professores de escolas pública e particular para compreender como acontece a mediação das atividades com uso de tecnologia e sua contribuição no processo ensino-aprendizagem. Os resultados apontaram para a utilização ainda limitada da tecnologia, mais como aparato tecnológico do que instrumento transformador. Portanto, a partir da realidade analisada, é importante a reflexão acerca do uso da tecnologia digital no ambiente escolar e como esta pode contribuir com as práticas pedagógicas mais contextualizadas.

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Biografia do Autor

Thaís Reis de Assis, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sudeste de Minas Gerais - Campus Muriaé

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Viçosa (2010), graduação em Letras pelo Centro Universitário Internacional (2020), mestrado em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade Federal de Viçosa (2012) e doutorado em ESTUDOS DE LINGUAGEM pela Universidade Federal Fluminense (2019). Atualmente é professora do Instituto Federal do Sudeste de Minas Gerais. Tem experiência na área de Educação,atuando principalmente nos seguintes temas: grupo escolar, ensino primário, escola, espaço escolar e meio ambiente.

Patrícia de Abreu Monteiro , Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense

Possui especialização em Docência do Século XXI: Educação e Tecnologias Digitais pelo Instituto Federal Fluminense (2020), em Gestão Pública pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2020), MBA em Marketing de Serviços pela Escola Superior de Propaganda e Marketing (2013) e graduação em Letras - Português/Inglês pela Faculdades Integradas Padre Humberto (2005) e em Comunicação Social - Jornalismo pela Faculdade de Filosofia de Campos (2001), estando cursando graduação em Administração pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Atualmente é analista de varejo no SESI - Departamento Regional do Rio de Janeiro. Tem experiência nas áreas de Negócio e Comunicação, com ênfase em Jornalismo e Editoração

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