Diálogos entre dois programas de mentoria de pares em tempos de ensino remoto
desafios e possibilidades para cursos das ciências da saúde
DOI:
https://doi.org/10.36704/eef.v25i45.6412Palavras-chave:
Ensino superior, Educação virtual, Grupo de paresResumo
Objetivamos analisar percepções de estudantes da área da saúde sobre programas virtuais de mentoria entre pares (PVMP) implementados em duas universidades públicas brasileiras na pandemia de COVID-19. Os PVMP foram implementados em um curso de enfermagem no centro-oeste e um curso de medicina no sudeste. Respostas a questionários online ao final das edições dos programas foram submetidas à análise temática. A mentoria possibilitou aos estudantes de ambos os programas sentirem-se conectados à universidade, acolhidos, confiantes, além de propiciar autoconhecimento, crescimento pessoal e acadêmico e redimensionar dificuldades do ensino remoto. Apesar de diferenças significativas nas metodologias e limites de cada PVMP, expressões de gratidão e pedidos de continuidade pelos estudantes foram consensuais. Conclui-se que ambos programas foram estratégias significativas para favorecer adaptação e aprendizagem nos cursos da saúde no ensino remoto, principalmente por possibilitarem a reconstrução e manutenção dos vínculos, fundamentais na experiência universitária em tempos comuns ou pandêmicos.
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