Diálogos entre dois programas de mentoria de pares em tempos de ensino remoto: desafios e possibilidades para cursos das ciências da saúde

Roberta Vasconcelos Leite; Mariana André Honorato Franzoi

doi:10.36704/eef.v25i45.6412

Autores/as

Roberta Vasconcelos Leite Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri https://orcid.org/0000-0003-3110-0509
Mariana André Honorato Franzoi Universidade de Brasília https://orcid.org/0000-0002-6877-4753

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v25i45.6412

Palabras clave:

Enseñanza superior, Educación virtual, Grupo de pares

Resumen

Nuestro objetivo fue analizar las percepciones de los estudiantes de salud sobre programas de tutoría virtual entre pares (PTVP) implementados en dos universidades públicas brasileñas en la pandemia de COVID-19. Los PTVP se implementaron en un curso de enfermería en el medio oeste y un curso de medicina en el sureste. Se sometieron a análisis temático las respuestas a los cuestionarios en línea al final de las ediciones del programa. La tutoría permitió que los estudiantes de ambos programas se sintieron conectados con la universidad, acogidos, confiados, además de brindarles autoconocimiento, crecimiento personal y académico y redimensionamiento de las dificultades de la educación virtual. A pesar de las diferencias significativas en las metodologías y los límites de cada PTVP, las expresiones de agradecimiento y las solicitudes de continuidad por parte de los estudiantes fueron consensuadas. Se concluye que ambos programas fueron estrategias significativas para favorecer la adaptación y el aprendizaje en los cursos de salud en educación remota, principalmente porque posibilitan la reconstrucción y mantenimiento de vínculos, fundamentales en la experiencia universitaria en tiempos comunes o pandémicos.

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Biografía del autor/a

Roberta Vasconcelos Leite, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri

Psicóloga, mestre e doutora em Psicologia pela Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG. Professora Adjunta da Faculdade de Medicina da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri e coordena o Núcleo de Apoio Psicopedagógico desta faculdade. É editora da Revista Memorandum: memória e história em psicologia. Atualmente realiza pesquisas sobre educação médica e saúde mental.

Mariana André Honorato Franzoi, Universidade de Brasília

Enfermeira, Mestre e Doutora em Enfermagem pela Universidade de Brasília (UnB). Especialista nas áreas de atenção psicossocial e pediatria. É Professora Adjunta do Departamento de Enfermagem da UnB e Coordenadora do Programa de Mentoria Estudantil em Enfermagem. Realiza pesquisas sobre Educação com enfoque no desenvolvimento de estratégias de acolhimento, apoio e integração voltadas a estudantes universitários, a exemplo da mentoria.

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