Academic transition: expectations of secondary school students in relation to higher education
DOI:
https://doi.org/10.36704/eef.v26i50.6679Keywords:
Transition. Mozambique. Public school. Academic expectationsAbstract
During the transition from secondary education to higher education, students carry with them several expectations about what they will find in this new context with characteristics quite different from secondary education. Completion of secondary education coincides with the time of preparation for higher education and the preparation of fundamental projects for the transition to the future. The expectations of this phase. Our intention in developing this article is to identify and describe the expectations of final year public secondary education students and factors that interfere in the transition process to higher education. A qualitative study, developed from the comprehensive interview by Kaufmann (2013), involved seven students from public schools in the southern region of Mozambique. Founded that there is a need for dialogue between secondary and higher education institutions to publicize the courses they offer and the conditions of access.
Downloads
References
AZEVEDO, Â. S.; FARIA, L. Motivação, sucesso e transição para o ensino Superior. Lisboa. Psicologia v.20 n.2. Versão impressa ISSN 0874-2049. 2006
BRAGA, M. J.; XAVIER, F. P. Transição para o ensino superior: aspiração dos alunos do ensino médio de uma escola pública. Educar em Revista, n. 62, p. 245-259, Curitiba, Brasil.2016 Recuperado de http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40602016000400245
BAKTHIN, M. Estética da criação verbal. São Paulo, Martins fontes. 2006.
BARDIN, L. Análise de conteúdo (L. de A. Rego & A. Pinheiro, Trads.). Lisboa: Edições 70. 2011 (Obra original publicada em 1977)
CASAGRANDE, C. G. H. Mead & a Educação. Editora: Autêntica. Coleção: Pensadores & Educação. 2014.
CASTIANO, J. Educar para quê? As transformações no sistema de educação em Moçambique. INDE. Maputo. 2005.
COULON, A. A condição de estudante: a entrada na vida universitária. Salvador: EDUFBA. 2008.
COULON, A. Etnometodologia e Educação; tradução de Ana Teixeira; prefácio de Marília Sposito. São Paulo: Cortez. 2017.
DIAS, D. E SÁ, M. J. Do ensino secundário para o superior: o impacto emocional da transição, Revista galego-portuguesa de psicoloxía e educación, Vol. 19, (2), ISSN: 1138-1663. 2011. Recuperado em: https://ruc.udc.es/dspace/bitstream/handle/2183/10467/RGP%2019_2%202011%20art%203.pdf.
FAGUNDES, C. V. Transição Ensino Médio–Educação Superior: Qualidade No Processo Educativo. Revista Educação por Escrito – PUCRS, v.3, n.1; ISSN: 2179-8435. Brasil. 2012. Recuperado de http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/porescrito/article/view/11212
FAGUNDES, C. V.; LUCE, M. B.; ESPINAR, S. R. O desempenho acadêmico como indicador de qualidade da transição Ensino Médio-Educação Superior. Ensaio: aval.pol.públ.Educ. [online]. vol.22, n.84, pp.635-669. ISSN 0104-4036. Rio de Janeiro. 2014. Recuperado de https://doi.org/10.1590/S0104-40362014000300004.
INE. O IV Recenseamento Geral da População e Habitação de Moçambique. 2017
KAUFMANN, J. C. A entrevista compreensiva, um guia para pesquisa de campo; Editora Vozes, Petrópolis, RJ. 2013.
LECCARDI, C. Por um novo significado do futuro: Mudança social, jovens e tempo.
Tempo social, v. l, 17, n. 2, p. 35-57. 2005.
Lei no 18/2018 de 28 de dezembro, (2018). I Série- número 254. Sistema Nacional de Educação. Maputo, Moçambique
Ministério da Educação e Cultura Instituto Nacional do Desenvolvimento da Educação (INDE). Plano Curricular do Ensino Secundário Geral (PCESG) — Documento Orientador, Objetivos, Política, Estrutura, Plano de Estudos e Estratégias de Implementação. 2007.
NEL, C.; BRUIN, C. T.; BITZER, E. Students’ transition from school to university: Possibilities for a pre-university intervention. Stellenbosch University, South Africa. 2009
PAIS, J. A Juventude como Fase de Vida: dos ritos de passagem aos ritos de impasse.
Revista Saúde Sociedade: São Paulo, v.18, n.3. 2009)
PAIVANDI, S. Le défi de la transition entre secondaire et supérieur: construisons des ponts. Laboratoire des sciences de l'éducation et de la communication (LISEC), Sciences de l’éducation, Université de Lorraine. 2019.
PAIVANDI, S. As pesquisas internacionais e o desafio da transição entre secundário e o superior. In. Santos, G. G e Sampaio, S. M. R (Org.). Observatório da Vida Estudantil: Interdisciplinaridade, vida estudantil e diálogo de saberes. Edufba. Salvador. 2020
RESOLUÇÃO 466 DE 12 DE DEZEMBRO DE 2012. Trata de pesquisas em seres humanos e atualiza a resolução 196. Conselho Nacional de Saúde (CNS). 2012. Recuperado de http://conselho.saude.gov.br/resolucoes/2012/Reso466.pdf.
SAMPAIO, S.; SANTOS, G. O interacionismo simbólico como abordagem teórica dos fenômenos educativos. Revista Tempos e Espaços em Educação, vol. 4, n.6. 2011 (janeiro, junho).
SANDSTROM, K. L. Símbolos, selves e realidade social: uma abordagem interacionista simbólica à psicologia e à sociologia. Tradução de Denise Jardim Duarte-Petrópolis, RJ: Vozes. 2016.
SETLALENTOA, W. N. Making a Transition from High School to University: An Educator Point of View. Free State, Central University of Technology. 2013.
SILVA, L. S.; SILVA, M. C. A aprendizagem do ofício de estudante universitário: tempos de constituição do ingressante no ensino superior. Belo Horizonte: Psicologia em Revista, v. 25, n. 3, p. 960-978. 2019.
SOARES, D. H. P. A escolha profissional do jovem ao adulto. Săo Paulo: Summus 2002.
SOARES, A. M., PINHEIRO, M. R. e CANAVARRO, J. M. P. Transição e adaptação ao ensino superior e a demanda pelo sucesso nas instituições portuguesas. Imprensa da Universidade de Coimbra, psychologica volume 58 nº 2, pp: 97-116. 2015.
USSENE, C. I. Desenvolvimento vocacional em jovens. Estudo com alunos do ensino secundário moçambicano. Universidade do Minho. Tese de doutorado, Orientadora: Maria do Céu Taveira de Castro Silva Brás da Cunha. 2011.
VASCONCELOS, L.; SANTOS, G.; SAMPAIO, S. M. (2017). Justiça cognitiva como dispositivo para fazer avançar as ações afirmativas. In Georgina Gonçalves dos Santos, Letícia Vasconcelos, Sônia Maria Rocha Sampaio, organizadores: Observatório da vida estudantil: dez anos de estudos sobre vida e cultura universitária, percurso e novas. Salvador: EDUFBA.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Autores que publicam nesta revista mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
