You can't play this game! Role play in the constitution of gender in early childhood education
DOI:
https://doi.org/10.36704/eef.v27i51.7100Keywords:
Gender, Joke, Teacher, Child, Child educationAbstract
The article aims to understand, from the point of view of the bibliography, how the masculine and feminine gender roles in childhood will be educated. The research problem is understood as the explicit literature in such roles, as well as understanding itself as a preponderant role. The methodological approach is qualitative with a bibliographic and exploratory focus. The literature review was carried out by means of an interpretative analysis, which consists of interrelating the data obtained with the theoretical principles of the cultural-historical approach. The results indicate that playing is fundamental for the appropriation of social roles, as boys and girls, when playing, internalize the social functions attributed to men and women. Thus, the work we studied to learn from, also that playing conditions the subjects to follow the small social ways.
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