Educación remota en el contexto de una pandemia
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DOI:
https://doi.org/10.36704/eef.v24i44.5891Palabras clave:
Educacion Publica. Educación de Campo. Enseñanza Remota. Práctica PedagógicaResumen
La pandemia COVID-19 y medidas de distanciamiento social recomendadas por la Organización Mundial de la Salud provocaron el cierre de escuelas, imponiendo nuevo modelo educativo organizado por el uso de tecnologías de comunicación. En este contexto, este artículo presenta estudio sobre el uso de herramientas tecnológicas en el Colégio do Campo, Ipuaçu, Feira de Santana. El objetivo fue analizar uso de herramientas tecnológicas en clases remotas durante la pandemia, enfocándose los impactos en la práctica pedagógica y en los procesos de enseñanza-aprendizaje de los educadores escolares. Realizamos análisis de documentos oficiales - federales y estatales -, artículos, así como análisis de informes de docentes de la escuela. Los análisis producidos indican que las dificultades son extensas tanto a los educadores como a los estudiantes de las escuelas rurales, y para estos últimos, las desigualdades educativas históricas tienden ensancharse, lo que puede causar daños irreversibles en la formación de estos estudiantes.
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