Neoliberalismo e Estado avaliador: : considerações sobre seus desdobramentos nas políticas educacionais

Thays Trindade Maier; Isaura Monica Souza Zanardini; Simone  Sandri

doi:10.36704/eef.v26i48.5893

Autores/as

Thays Trindade Maier Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE https://orcid.org/0000-0002-3728-7733
Isaura Monica Souza Zanardini Universidade Estadual do Oeste do Paraná - Unioeste https://orcid.org/0000-0003-2226-3840
Simone Sandri Universidade Estadual do Oeste do Paraná - Unioeste https://orcid.org/0000-0002-4602-3027

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v26i48.5893

Palabras clave:

Neoliberalismo; Políticas Educaciones; Reforma del Estado; Estado evaluador.

Resumen

En este artículo discutiremos sobre las orientaciones para la política de evaluación puestas en Brasil desde el neoliberalismo y la Reforma del Estado que inició en la década de 1990. Con base en la revisión literaria hecha, buscamos indicar que la proposición del Estado evaluador es marcada por intereses sociopolíticos articulados a las necesidades de superación de un contexto de crisis del capital. Indicamos que la Reforma del Estado implementó una determinada modernización de la gestión en la perspectiva gerencialista, lo que resultó en la descentralización, en la búsqueda de la gestión vinculada a resultados y mercantilización de las principales áreas sociales, teniendo como elemento limitador del proceso las políticas de evaluación a gran escala.

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Biografía del autor/a

Thays Trindade Maier, Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE

Doutoranda em Educação - no Programa de Pós-graduação em Educação - nível de Mestrado e Doutorado/PPGE, área de concentração em Educação pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE, campus de Cascavel-PR. Mestra em Educação - nível de Mestrado/PPGE com Área de Concentração em Sociedade, Estado e Educação pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE, campus de Cascavel-PR (2020). Graduada em de Pedagogia pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE, campus de Cascavel-PR (2018). Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Política Educacional e Social – GEPPES, atua como pesquisadora principalmente nos temas: Educação, Política Educacional, Políticas de avaliação em larga escala, e Currículo.

Isaura Monica Souza Zanardini, Universidade Estadual do Oeste do Paraná - Unioeste

Doutora em Educação pela UNICAMP, Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Maringá - UEM, Especialista em Fundamentos da Educação e Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Simone Sandri, Universidade Estadual do Oeste do Paraná - Unioeste

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Paraná – UFPR. Mestre em Educação pela Universidade Federal do Paraná - UFPR. Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE

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