Formação docente, tecnologias digitais e interculturalidade: reflexões para educação em uma sociedade plural e conectada

Karen Graziela Weber Machado; Adriana Justin Cerveira Kampff; Thomas Selau Castro

doi:10.36704/eef.v26i48.6306

Autores/as

Karen Graziela Weber Machado Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul – PUCRS https://orcid.org/0000-0002-5115-8989
Adriana Justin Cerveira Kampff Pontificia Universidad Católica de Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0003-1581-1693
Thomas Selau Castro Colégio La Salle Dores https://orcid.org/0000-0001-5151-6435

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v26i48.6306

Palabras clave:

Formación de profesores, Tecnologías digitales, Interculturalidad, Educación Superior

Resumen

Este estudio tiene como objetivo analizar las contribuciones de las tecnologías digitales a la formación del profesorado en relación con los aspectos interculturales. Los sujetos de investigación son 12 estudiantes de un posgrado en Educación, en una universidad del sur de Brasil. Para realizar la recolección de datos se utilizó un cuestionario en línea, conteniendo preguntas cerradas y abiertas. Los datos recopilados se analizaron mediante el método de Análisis Textual Discursivo (ATD). El análisis originó 2 categorías, denominadas: Tecnologías digitales y aspectos interculturales; La formación del profesorado y las demandas de la sociedad. Los resultados del estudio revelan que los participantes de la investigación entienden que las tecnologías digitales contribuyen a la formación del profesorado en relación a los aspectos interculturales, ya que existen recursos tecnológicos (MOOCs, redes sociales, entre otros) que permiten realizar conexiones, momentos reflexivos e interactivos entre las personas. diferentes regiones, lo que permite ricos momentos de aproximación con diferentes culturas.

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Biografía del autor/a

Karen Graziela Weber Machado, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul – PUCRS

Graduada em Educação Física pela Universidade Luterana do Brasil/RS e Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal do Rio Grande – FURG; Pós-graduada - Especializada em: Pedagogias do Corpo e da Saúde pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Mídias na Educação pela Universidade Federal de Pelotas, Informática Instrumental para Professores de Educação Básica (UFRGS); Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul – PUCRS; Doutoranda em Educação do Programa de Pós-Graduação da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - PUCRS.

Adriana Justin Cerveira Kampff , Pontificia Universidad Católica de Rio Grande do Sul

Possui Doutorado em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2009). É Professora Adjunta da PUCRS, docente do Programa de Pós-Graduação em Educação e colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática. Exerce atualmente o cargo de Pró-Reitora de Graduação e Educação Continuada.

Thomas Selau Castro, Colégio La Salle Dores

Mestre em Educação (2021) pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Atualmente é Professor de História do Colégio La Salle Dores.

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