As condições de trabalho dos professores da educação básica no ensino remoto emergencial
breve análise de pesquisas
DOI:
https://doi.org/10.36704/eef.v25i45.6407Palabras clave:
actividad de magisterio. Docencia. Formación de profesores. Problemática del magisterio. Régimen de trabajo docente.Resumen
LAS CONDICIONES DE TRABAJO DE LOS PROFESORES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN LA ENSEÑANZA REMOTA DE EMERGENCIA: breve análisis de investigaciones
Este artículo busca discutir las condiciones de trabajo de los profesores de la educación básica en Brasil, en la enseñanza remota de emergencia adoptada durante la pandemia del Covid-19, a partir de investigaciones sobre la temática. Fue utilizada una metodología cuantitativa de cuño bibliográfico y de carácter analítico. Como fuente de datos, se recurrió al análisis de las investigaciones: “Trabajo docente en tiempos de pandemia”, realizada en 2020, por el Grupo de estudios sobre Política educacional y trabajo docente y “Educación escolar en tiempos de pandemia”, desarrollada en ese mismo año por la Fundación Carlos Chagas. A partir del diálogo entre esos datos, se analizan aspectos de las condiciones de trabajo, especialmente, la intensificación y precarización que fueron profundizadas durante la enseñanza remota de emergencia. Ese escenario apunta a la necesidad de políticas de valorización docente, las cuales serán todavía más urgentes en el contexto post-pandemia.
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