200 años de educación para la población rural en Brasil: entre logros y desafíos
entre conquistas e desafios
DOI:
https://doi.org/10.36704/eef.v25i46.6484Palabras clave:
Brasil, educación del campo, políticas públicasResumen
Este artículo tiene como objetivo analizar la historicidad de la educación dirigida a la población del campo en Brasil, en los últimos 200 años (1822-2022). Para ello, investigou el contexto rural brasileño, cómo la escuela fue diseñada para el pueblo campesino, el surgimiento de la Educación del Campo, las discrepancias entre Educación del Campo y Educación Rural y las políticas públicas educativas dirigidas a estos sujetos. Así, discutiu las contradicciones históricas entre el campesinado y el agronegocio en el escenario nacional a lo largo de estos 200 años de Brasil Independiente, el surgimiento de los movimientos sociales y las conquistas de las políticas públicas, así como los desafíos aún enfrentados en el escenario actual. De esta forma, el estudio, además de problematizar la educación de la población del campo, resaltou la importancia de la legislación conquistada.
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