Educação infantil no Brasil e a relevância do setor privado nos indicativos do Banco Mundial

Márcia Cossetin; Dhyovana  Guerra; Ireni Marilene  Zago Figueiredo

doi:10.36704/eef.v26i48.6670

Autores/as

Márcia Cossetin Universidade Federal da Integração Latino-Americana - UNILA https://orcid.org/0000-0002-5005-7756
Dhyovana Guerra Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE https://orcid.org/0000-0002-1026-606X
Ireni Marilene Zago Figueiredo Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE https://orcid.org/0000-0001-8875-7099

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v26i48.6670

Palabras clave:

Banco mundial. Política educativa brasileña. privatización de la educación.

Resumen

El objetivo de este artículo es aprehender indicadores del Banco Mundial relacionados a la participación del sector privado en la provisión de Educación Infantil en Brasil, particularmente para niños de 0 a 3 años. Se trata de una investigación documental y bibliográfica, con un enfoque cualitativo. El principal documento de análisis es el del Banco Mundial titulado "Educación Infantil: Programas para la Generación Más Importante del Brasil", 2011. Concluimos que las asociaciones público-privadas, una de las formas de privatización, tienen como objetivo satisfacer la demanda de vacantes en educación infantil temprana, en particular para niños de 0 a 3 años. Este proceso se ha consolidado mediante acuerdos con organizaciones sociales, incluidas instituciones filantrópicas, ONG e Institutos, con la transferencia de recursos públicos por parte del Estado.

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Biografía del autor/a

Márcia Cossetin, Universidade Federal da Integração Latino-Americana - UNILA

Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Maringá - UEM (2017), Mestre em Educação (2012), Especialista em História da Educação Brasileira (2008) e Graduada em Pedagogia (2005), pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE. Atualmente atua como Professora Adjunta no Instituto Latino-Americano de Arte, Cultura e História - ILAACH - na Universidade Federal da Integração Latino-Americana - UNILA. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Educacional e Social - GEPPES/Unioeste/PR e do Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Educacionais - GREPPE/Unicamp. É membro da Rede Latino-Americana e Africana de Pesquisadores em Privatização da Educação (ReLAAPPe). Desenvolve pesquisas na área da Educação, principalmente nos seguintes temas: Estado, Políticas Educacionais, Privatização da Educação e Políticas Públicas para Privados de Liberdade.

Dhyovana Guerra, Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE

Doutoranda em Educação na Universidade Estadual do Oeste do Paraná - Unioeste, Campus de Cascavel. Possui Graduação em Pedagogia (2018) e Mestrado em Educação (2020) pela mesma instituição. Especialista em Direito Educacional (2020). Pesquisadora no Grupo de Estudos e Pesquisas em Política Educacional e Social (GEPPES). Tem experiência na área de Educação e atua principalmente nos temas: Política Educacional - com ênfase na Educação Infantil e Ensino Fundamental; organismos internacionais.

Ireni Marilene Zago Figueiredo, Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE

Graduação em Pedagogia e Especialização em Fundamentos da Educação pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE - Campus de Cascavel-PR. Mestrado e Doutorado em Educação pela Universidade Estadual Campinas - UNICAMP - SP. Atualmente é docente do Colegiado do Curso de Pedagogia e do Mestrado e Doutorado em Educação da UNIOESTE - Campus de Cascavel-PR. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Política Educacional - Paraná, Política Educacional - Brasil, Política Social, Construção da "centralidade" em educação e saúde básicas, Educação e Estado no Brasil e Prática de Ensino (área de alfabetização). É pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Política Educacional e Social - GEPPES

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