Metamorfoses da construção da identidade de um professor surdo

Herminio Tavares Sousa dos Santos; Ivanilde Apoluceno de Oliveira; Márcia Maria De Oliveira Maia

doi:10.36704/eef.v26i50.6734

Autores/as

Herminio Tavares Sousa dos Santos INSTITUTO FEDERAL DO PARÁ https://orcid.org/0000-0002-2841-9044
Ivanilde Apoluceno de Oliveira UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ https://orcid.org/0000-0002-3458-584X
Márcia Maria De Oliveira Maia UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ https://orcid.org/0000-0002-7285-3403

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v26i50.6734

Palabras clave:

Identidad Metamorfosis, Identidades sordas, Trabajador sordo, Profesor sordo

Resumen

Este artículo estudia la metamorfosis en la constitución de la identidad de un profesor sordo. Revisó conceptos de Ciampa (2005) y Santos (2011) sobre la identidad como metamorfosis y las identidades sordas. Su objetivo es comprender los factores que influyen en las identidades de un profesor sordo. Está estructurada sobre la concepción narrativa de la identidad de Ciampa (2005), caracterizada como una investigación cualitativa de campo, con datos producidos a través de narrativas de vida (BERTAUX, 2010) recogidas mediante entrevistas abiertas. El sujeto de la investigación es un profesor sordo. En el análisis, el proceso de construcción de la identidad del profesor sordo pasa por la superación de una identidad asumida como sordo-mudo-oralizado para ser sordo-signante. Sobre su capacidad productiva, la metamorfosis de las identidades supera una identidad asumida como trabajador-(d)eficiente para ser profesor-sordo, que en el encuentro con los alumnos sordos, asume un carácter político y de resistencia.

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Biografía del autor/a

Herminio Tavares Sousa dos Santos, INSTITUTO FEDERAL DO PARÁ

Doutorando em Educação pela UEPA. Mestre em Educação pela UEPA. Bacharel em Letras/LIBRAS pela UFSC/UEPA e Pedagogo com habilitação em Educação Especial pela UEPA. Professor de LIBRAS do Instituto Federal do Pará – Belém. Atua na área de Educação com ênfase em Educação Especial e Inclusiva, Educação de Surdos, Ensino de LIBRAS e Tradução e Interpretação em LIBRAS – Língua Portuguesa – LIBRAS.

http://lattes.cnpq.br/3015712350720899

Ivanilde Apoluceno de Oliveira, UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ

Pós-doutora em educação na PUC-RJ. Doutora em Educação pela PUC-SP. Doutorado sanduiche na UNAM e UAM-Iztapalapa no México, com estudos sobre ética com o filósofo Enrique Dussel. Mestre em Educação Popular pela UFPB. Graduada em Filosofia pela UFPA. Docente do PPGED e Professora Titular da Universidade do Estado do Pará. Atua na área de Educação, com ênfase em Filosofia da Educação, Educação Popular e Educação Inclusiva, e ações educacionais com infância, crianças e com jovens e adultos.

Márcia Maria De Oliveira Maia, UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ

Mestranda em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação – PPGED/UEPA. 2020, vinculado à Linha de Pesquisa Formação de Professores e Práticas Pedagógicas. Especialista em Gestão Governamental pelo CESUPA. Especializada em EJA pela Faculdade de Educação Regional Serrana - FUNPAC. Especialista em Psicopedagogia Educacional pela Faculdade de Educação Regional Serrana – FUNPAC. Pedagoga pela Universidade Federal do Pará - UFPA... Integra o Grupo de Estudo e Pesquisa em Infância, Cultura e Educação Infantil - ICEI/CCSE/UEPA.

Citas

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