“Meu gato mais tonto do mundo”: : relação texto e  imagem no livro ilustrado e a formação de leitores

Magda Dezotti; Diana de Lima Correia Muniz; Michele Chaiben Vargas

doi:10.36704/eef.v27i51.7082

Autores/as

Magda Dezotti Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG Carangola
Diana de Lima Correia Muniz UEMG https://orcid.org/0000-0002-5524-389X
Michele Chaiben Vargas UEMG https://orcid.org/0000-0001-6934-3069

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v27i51.7082

Palabras clave:

Formación de Lectores, Libro infantil, Relación texto-imagen

Resumen

El artículo aborda relaciones que se establecen entre el texto y la imagen en narración. Considera la ilustración un recurso que trasciende el objetivo estilístico. Realiza análisis exploratorio, buscando bases teóricas que sustentan la investigación. Después, se procede al análisis del libro "Mi gato más tonto del mundo", para ejemplificar la discusión. Los resultados mostraron que las imágenes dejaron de ser consideradas meros recursos estilísticos y pasaron a componer el relato como lenguaje visual, cargado de significado, ejerciendo funciones sustanciales en la literatura infantil; que la relación texto e imagen debe ser adecuadamente comprendida, especialmente por los educadores, para que sea utilizada como recurso para contribuir y ampliar la capacidad reflexiva de los alumnos y como estrategia en el proceso de formación lectora de los niños en la educación infantil. Sin embargo, faltan estudios e investigaciones que profundicen los debates sobre el multilingüismo y su uso en los procesos educativos.

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Biografía del autor/a

Magda Dezotti, Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG Carangola

Magda Dezotti: Graduada em Letras e Pedagogia; Mestra em Letras pela Universidade Estadual de Maringá (UEM); Doutora em Educação e Linguagem pela UFPE; Possui experiência docente Educação Básica e no Ensino Superior; Atualmente é professora do Departamento de Educação Linguística e Letras (DELL) e Coordenadora do Curso de Pedagogia - UEMG - Unidade Carangola; Pesquisadora líder do GEPROF - Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Profissão e Formação Docente e participa como membro do GPEALE – Grupo de Pesquisa em Alfabetização, Linguagem e Decolonialidade e do NEPEL - Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação e Linguagem.

http://lattes.cnpq.br/5333094092754507

https://orcid.org/0000-0002-3460-8423

Diana de Lima Correia Muniz , UEMG

Diana de Lima Correia Muniz: Graduada no curso de Bacharel em Direito pelo Centro Universitário da Cidade - Rio de Janeiro em 2007; e Licenciatura em Pedagogia pela Universidade do Estado de Minas Gerais – Unidade Carangola, em 2022. Participou do Projeto de Extensão “Alfabetização e letramento: uso de jogos como estratégias facilitadoras para a aquisição do Sistema de Escrita Alfabética sob a perspectiva da educação inclusiva em um cenário de respeito à diversidade” - UEMG Carangola.

http://lattes.cnpq.br/2867371238810589

https://orcid.org/0000-0002-5524-389X

Michele Chaiben Vargas , UEMG

Michele Chaiben Vargas: Graduada no curso Superior de Tecnologia em Design de Produto pela Universidade de Vila Velha em 2014, e em Licenciatura em Pedagogia da Universidade do Estado de Minas Gerais – Unidade Carangola- em 2022, participou do Projeto de Extensão “Alfabetização e letramento: uso de jogos como estratégias facilitadoras para a aquisição do Sistema de Escrita Alfabética sob a perspectiva da educação inclusiva em um cenário de respeito à diversidade”, e do Programa “Mais Educação”, voltado à Educação Integral. Atuou como Pedagoga do EMEI Vereador Pedro Rosa de Moura e do EMEI Dr. Fernando Quintão Hosken, e como Assessora Educacional do CMEI Bairro Santo Onofre.

http://lattes.cnpq.br/5479213672347002

https://orcid.org/0000-0001-6934-3069

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