Aspectos socioemocionais na relação professor-aluno e aprendizagem escolar: : uma pesquisa bibliográfica

Hugo Bachini Neves; Joice Araújo Esperança

doi:10.36704/eef.v27i51.7108

Autores/as

Hugo Bachini Neves Universidade Federal do Rio Grade - FURG
Joice Araújo Esperança Universidade Federal do Rio Grande /FURG

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v27i51.7108

Palabras clave:

Escuela., Relación profesor-alumno, Enseñando, Afectividad

Resumen

El artículo discute los aspectos socioemocionales de la relación profesor-alumno y el aprendizaje escolar. Autores como Henri Wallon, José Carlos Libâneo y Paulo Freire componen la perspectiva teórica adoptada. Se realizó una investigación bibliográfica a través de la selección de artículos científicos publicados en el período de 2011 a 2021. Se encontró que las relaciones socioemocionales entre docentes y estudiantes son abordadas como una posibilidad para favorecer la construcción del saber o de la recurrencia de acciones docentes autoritarias. En los textos científicos analizados también se destaca la falta de afecto en las relaciones con estudiantes que no cumplen con un modelo idealizado de estudiante. Finalmente, existe la necesidad de estudios que tengan como campo de investigación los últimos años de la Enseñanza Fundamental y que relacionen aspectos socioemocionales con datos como frecuencia, repitencia, deserción, interés y desempeño escolar de los estudiantes, a fin de verificar posibles correlaciones e implicaciones.

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Biografía del autor/a

Hugo Bachini Neves, Universidade Federal do Rio Grade - FURG

Graduado em Pedagogia pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Atuou como bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) e do Programa Residência Pedagógica pela mesma Universidade.

ORCID: 0000-0002-8774-0743

E-mail:hugobachini@hotmail.com

Joice Araújo Esperança, Universidade Federal do Rio Grande /FURG

Graduada em Pedagogia, Mestre e Doutora em Educação Ambiental. Professora Associada do Instituto de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEDU), da Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Líder do GEPED - Grupo de Estudos e Pesquisas em Pedagogias, Culturas e Educação e Coordenadora do (Des)Conecta - Coletivo de Extensão Universitária sobre Infância, ludicidade e cultura digital.

Lattes: http://lattes.cnpq.br/6710370062196457

Orcid: https://orcid.org/0000-0001-9153-3555

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