Formación Crítico-Social y Colaborativa de Profesores en el marco del Programa de Residencia Pedagógica

análisis de un Subproyecto de Física en una Universidad Pública de Recife, PE

Autores/as

  • Renato Veríssimo de Souza Universidade Federal Rural de Pernambuco
  • THIAGO ARAUJO DA SILVEIRA Universidade Federal Rural de Pernambuco

DOI:

https://doi.org/10.36704/eef.v27i53.8286

Palabras clave:

Formación colaborativa, Formación de profesores de Física, Metodología interactiva, Orientación crítico-social, Programa de Residencia Pedagógica

Resumen

El objetivo de este trabajo fue analizar las orientaciones crítico-social y colaborativa en la formación de profesores de Física en el marco del Programa Residencia Pedagógica en una universidad pública de Recife, PE. Utilizamos la Metodología Interactiva, que tiene el Círculo Hermenéutico-Dialéctico como técnica de construcción de datos, y el Análisis Hermenéutico-Dialéctico como herramienta analítica de los discursos de cuatro participantes, que representan a los grupos involucrados (dos residentes, un profesor preceptor y un profesor orientador). Como resultado, verificamos que el programa adopta la orientación crítico-social, ofreciendo formación más holística, diversificada, orientada a cuestiones sociales y colaborativa de manera amplia. También identificamos desafíos en la realidad, como la infraestructura de las escuelas y las expectativas respecto a la enseñanza-aprendizaje, y la falta de recursos para la adquisición de materiales, productos y servicios necesarios para la realización de experimentos y la producción de trabajos científicos orientados al análisis del contexto.

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Biografía del autor/a

Renato Veríssimo de Souza, Universidade Federal Rural de Pernambuco

Máster en Enseñanza de las Ciencias y las Matemáticas. Licenciado en Física por la UFRPE.

THIAGO ARAUJO DA SILVEIRA, Universidade Federal Rural de Pernambuco

Doctor y Maestro en Enseñanza de las Ciencias y las Matemáticas. Profesor Adjunto de la Universidad Federal Rural de Pernambuco en la Unidad de Educación a Distancia y Tecnológica. Profesor Titular del Programa de Postgrado en Enseñanza de las Ciencias y las Matemáticas.

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Publicado

2024-10-22

Cómo citar

Veríssimo de Souza, R., & ARAUJO DA SILVEIRA, T. (2024). Formación Crítico-Social y Colaborativa de Profesores en el marco del Programa de Residencia Pedagógica: análisis de un Subproyecto de Física en una Universidad Pública de Recife, PE. Educação Em Foco, 27(53), 1–25. https://doi.org/10.36704/eef.v27i53.8286