v. 3 n. 1 (2021): SCIAS - Educação, Comunicação e Tecnologia

Artigos

• Perspectivas dos docentes de Educação Infantil em torno do Ensino Remoto: Dificuldades e expectativas

  Luana Priscila Wunsch, Aline Dias de Lima, Leticia Maria da Silva Malta, Felipe Ferreira Alves

  5-27

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  DOI: https://doi.org/10.36704/sciaseducomtec.v3i1.5433

• Educação em tempo de pandemia: o ensino de língua materna utilizando mídias sociais e aplicativos de comunicação instantânea teaching mother tongue using social media and instant communication applications

  Maria Alice de Souza, Marcelo Diniz Monteiro de Barros

  28-43

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  DOI: https://doi.org/10.36704/sciaseducomtec.v3i1.5759

• A docência aplicada em práticas de blended learning sob a ótica da mediação da aprendizagem: Mecanismo de inovação e mudança da sala de aula tradicional

  Iago Mateus dos Santos Braga, Gleides Ander Nonato

  44-64

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  DOI: https://doi.org/10.36704/sciaseducomtec.v3i1.4849

• Práticas Pedagógicas com Ensino Híbrido - o que dizem as pesquisas?

  Cíntia Velasco Santos

  65-84

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  DOI: https://doi.org/10.36704/sciaseducomtec.v3i1.4961

• O paradigma da Complexidade e a sua aplicação na Educação: reflexões sobre a prática docente

  Mateus Esteves de Oliveira, Adriana Alves Pinto, Arcade Johannes Kakpo

  85-99

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  DOI: https://doi.org/10.36704/sciaseducomtec.v3i1.5163

• Utilização de blogs na educação: Limites e possibilidades no desenvolvimento das habilidades de leitura

  Alexandre Fraga de Araújo

  100-117

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  DOI: https://doi.org/10.36704/sciaseducomtec.v3i1.4927

• Tecnologia auxiliando na formação de professores indígenas em Manaus

  Joyce Karoline Pinto Oliveira Pontes, Artemis de Araujo Soares

  140-157

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  DOI: https://doi.org/10.36704/sciaseducomtec.v3i1.5161

• La planeación didáctica para la enseñanza en línea

  Aida Del Carmen San Vicente Parada

  158-179

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  DOI: https://doi.org/10.36704/sciaseducomtec.v3i1.4982